●“双减”是手段，根本在提质，核心在课堂，关键在老师。
●探索构建基于“减负”与“提质”并举的教学教研机制。
●提高作业管理水平，推动作业管理制度化常态化。
●深入推进校外培训机构治理，重点规范校外培训的内容和时段。
●形成家校协同落实“双减”的良好局面。
本报讯（记者 鲁磊 陈朝和）学校“双减”政策落实得怎么样、工作推进中遇到哪些难题、如何推动基础教育优质均衡发展？1月12日，省委教育工委书记李建勤前往成都市泡桐树小学西区分校、成都市实验小学调研，并主持召开部分中小学“双减”及“五项管理”工作座谈会，强调要深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，坚决贯彻习近平总书记关于“双减”工作重要指示精神，全面落实立德树人根本任务，推动“双减”及“五项管理”工作落地见效，促进学生德智体美劳全面发展，努力办好人民满意的教育。
在成都市泡桐树小学西区分校，李建勤听取了学校办学特色、校园文化建设等情况介绍，察看了课后延时服务学生学习成果，随后走进教室、“泡家食堂”、开放课堂，详细了解智慧学校建设、学生劳动教育、课后延时服务、假期托管服务等情况。
在成都市实验小学，李建勤听取了学校历史沿革介绍，走进网校导播中心，了解网课的制作、传输和共享流程，要求学校凝练办学特色，打造名师团队和优质课程，让更多孩子享受优质教育资源；随后来到学校博雅图书馆，与期末综合素质测评的教师设计团队深入交流，详细询问设计思路和实施效果。
在随后召开的座谈会上，部分中小学校长、教师代表围绕推动“双减”及“五项管理”落地见效作了交流发言，李建勤边听边记，不时询问情况，深入讨论交流，对大家的意见建议给予肯定，并要求各地各中小学校边探索、边实践、边总结，形成可复制推广的经验。
李建勤强调，“双减”工作中央高度重视，关系人民群众切身利益，涉及立德树人根本任务，各地各中小学校要深刻认识重大意义，弄清楚为什么要“双减”，解决好“为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人”三个根本性问题；要坚持问题导向，反向思考“为什么学生作业负担这么重、校外培训这么多”，找准问题根源，探索破解办法，推动工作落实。
李建勤强调，“双减”是手段，根本在提质，核心在课堂，关键在老师。要转变育人观念，改进教学方法，探索构建基于“减负”与“提质”并举的教学教研机制，提高课堂教学质量；要提高作业管理水平，健全作业管理机制，严控书面作业总量，提高作业设计质量，推动作业管理制度化常态化；要深入推进校外培训机构治理，重点规范校外培训的内容和时段，切实减轻学生过重作业负担和校外培训负担；教师、学生、家长三人要同向同行，形成家校协同落实“双减”的良好局面。
省委教育工委副书记，教育厅党组成员、副厅长崔昌宏；成都市教育局相关负责同志；省委教育工委、教育厅相关处室和直属事业单位负责同志参加调研。