28天的假期，“充电”学习的时间就占到了一半以上，这是成都市龙江路小学美术教师刘颖的寒假生活状态。

初春的川南群山，雾气氤氲。2月10日，是刘颖跟随水彩画家杜拙教授学习水彩写生的第5天。吃过早饭，她和一起参加研修的老师们急匆匆登上泸州市合江县凤凰山，来到碑林，开始一天的写生训练。

“搜尽奇峰打草稿”，在大自然中汲取灵感，于大场景中概括小景，对一个画家的成长至关重要。寒风袭人，大家一边搓手，一边跺脚，极尽目力搜寻可以入画的景致。

“你们看，这边怎么样？”杜教授指着一片乱树杂草丛生的小水塘。“乱糟糟的，怎么能行？”大家对选景充满疑问。

“今天空气湿度大，要少用水。”说罢，杜教授拿起画笔，简单勾出轮廓后，用大排刷铺出灰濛的天空，树丛、石块、水塘次第从笔端跃出。

“万物有灵且美，杂乱的风景中也散发着生命力。”在杜拙的笔下，衰草枯杨变得灵动跳跃，浓雾之下的一汪池水，被赋予微妙的节奏感，展现出悠远的意境。

刘颖豁然开朗。今年是她从教的第20个年头，从迷茫、执著到顿悟、蝶变，从全国赛课一等奖获得者到成长为教学骨干、帮助更多教师成长，刘颖的专业水平和教学技能不断进步。同时，职业带来的疲乏、思维的固化也在潜滋暗长。

“只有敢于打破自我，重塑自我，才会不断提升。”刘颖感慨，发现平常事物中的绝美景致，与发现学生优秀品质、闪光点，不是同一道理吗？绘画时不单纯模仿对象，而能根据实际情况调整思路和手法，不正是我们所倡导的因时、因地、因材施教吗？

“美术创作与育人的规律有相通之处，我们要不停地去琢磨、触摸这个‘道’。”这些年，刘颖和她所在的教师团队，一直在探寻美术教育的规律，不停思考教师为学生提供怎样的教育，学生又能从中收获什么。

除了开足开齐一周2节美术课和校本课程，他们更探索实践了个性拓展、实践体验、融合探究等课程群，既保证了面向全体的普及性艺术教育，又兼顾了个性拓展的选修学习，最大可能地满足了学生对艺术教育的需求。

“双减”政策实施之后，社会各界对艺术教育更加重视，“社会期望越高，压力越大。”刘颖说，现在的感觉是“如履薄冰”，“期待与欣喜”并存，只有通过不断学习，提升自我的审美情趣、专业技能、教学理念。

这个寒假，刘颖比以往更加忙碌，除了参加研修，此前，她还与同事一起“共读一本书”，画国画、练书法，相互切磋、提升专业技能，“用学习迎接春天。”

白天示范、练习，晚上讨论、点评，研修生活紧张而充实。远山如黛，近水含烟，山中一间小屋通明。晚上点评结束后，刘颖和老师们继续调整画面，因为房间灯光亮度不够，他们便举着小台灯和手机补光，不知不觉，已近凌晨。