本报讯（曾琴）为进一步加强学校体育工作，推动学生文化学习和体育锻炼协调发展，井研县竹园初中结合实际情况，创设符合青少年年龄段的体育课程，探索出了体育教育创新的“竹中经验”。

精心制订体质健康管理发展计划,精细化追踪学生作息、健康、运动状态。学校体育教研组从实际出发，因地制宜，确定了学生体能发展途径：体育课的课课练、大课间活动、学校体育比赛、课后服务等，确保学生每天不低于1小时的体育锻炼。同时，积极推广家庭体育锻炼活动，加强对学生作息时间、健康、运动状态的追踪，全面落实学校体质健康教育责任。

家校联动，将体育课延伸至校外。校内体育方面，开齐开足体育课。学校结合师资、场地,为学生开设跳绳、篮球、足球等特色课程，根据不同学段的学生进行有针对性的分层教学,让学生在更加丰富的课程中充实体育锻炼方式,最大限度地挖掘自身的体育天赋。校外体育方面，坚持将家庭发展为体育第二课堂,鼓励家长与学生一起进行亲子运动,既确保学生的家庭运动得到督促和监督,同时也加强了亲子感情。

体育素养课程融入日常教学,促进学生个性化发展。为落实“五项管理”和“双减”政策,提升教育教学品质,竹园初中结合学生成长需求和学校办学特色,精心策划,构建了新的课程模式——“国家课程+素养课程”，即把学科素养内容融进课堂教学中；“国家课程+社会实践”,即将学科教学与社会实践紧密联系,拓宽学生的视野；“国家课程+拓展课程”,满足学生个性化发展的需求。