电子科技大学构建“三位一体”教师队伍建设工作机制——

3月10日下午两点，电子科技大学马克思主义学院的教研室里，又一次集体备课如期举行。当天的一项重要内容，是为一位即将参加教学能力比赛的年轻教师“出谋划策”。

“比赛主要靠的是日常积累，提纲清晰，内容丰富，是教学能力比赛中非常关键的一环。”正在分享经验的，是该院马克思主义基本原理教研室的教师欧阳彬，去年他参加第二届全国高校思想政治理论课教学展示荣获特等奖。当天，欧阳彬作为特邀嘉宾，分享了一些参赛经验。

这样的集体备课，只是电子科大马克思主义学院思政课教师培养培训的一个小小缩影。近年来，通过做好铸魂体系、培训体系、帮扶体系、平台体系的建设，电子科大马克思主义学院教师队伍建设开启了“加速度”，促使教学效果好起来，思政学科发展强起来。

铸魂

让思政课教师站定讲台

“办好思想政治理论课关键在教师，思政教师培养的关键在于为其铸魂。”这是电子科大马克思主义学院院长吴满意的经验之谈。从1985年从事高校思政教育工作至今，他从未离开过讲台。在吴满意看来，一名教师不仅要把教育成为自己的事业，更要当成志业，才能更好地站稳讲台、站好讲台。

马克思主义学院教师在承担本院学生的专业课教学任务的同时，还需要承担全校本硕博学生的思想政治理论课及部分通识课教学，以及讲授党课和相关理论宣讲，每位教师的教学任务都很重。

“学生面这么广，思政课又这么重要，要铸魂育人，我们就必须培养好老师。”吴满意介绍，教师培养被当成学院的“第一工程”。组建了由院党委书记、院长直接负责的师资队伍建设领导小组和由各支部书记、教研室主任组成的工作小组，构建了学校、学院、教研室“三位一体”的工作机制。与此同时，“铸魂”放在了思政教师培养的首要位置，让老师在思想上认同，在行动中形成自觉。

每一次的新教师入职宣誓、与每一位教师签订《党风廉政建设与师德师风建设责任书》、每一次带领教师深入红色基地学习、每一次引导教师学习习近平新时代中国特色社会主义思想、研读马克思主义经典著作……都是“铸魂”。吴满意说，对思政课教师而言，习近平总书记提出的“四有”和“六要”是最基本的要求，而要真正实现需要很长的过程。学院希望通过一系列举措，让教师最终实现“两个转化”，即思政课教师们把职业转化为事业，把事业转化为人生，实现最有价值的生命。

力行

用专业素养赋能每一堂课

“这样的集体备课，对我们来说是常态。”欧阳彬介绍说，每两周,学院的各个教研室都会进行一次集体备课，形式多样，内容翔实。

记者在采访中了解到，电子科大马克思主义学院的集体备课活动一般包含了说课、展示、评课、研讨等环节。一次集体备课的成果绝不只是为某一课程主题形成一致性的教学方案或者计划，而是让集体备课成为一个平台，一个日常的“练兵场”，促使老师们交流教学经验、共同发现教学中的实战问题，提高思政课教师专业能力。

从2008年入职至今，欧阳彬经过14年的磨炼和实践，已经成长为马克思主义学院的骨干教师。回想自己的专业发展，他至今难忘工作第一年的“学生+助教”的时光。刚进校时，学院安排欧阳彬跟着资深教师黄孟洲学习，只承担了少量的教学工作。区别于传统的师徒结对帮扶，欧阳彬每堂课都跟着黄孟洲。这种“沉浸式”的帮扶，让欧阳彬渐渐明白如何把自己所学转化为在课堂上让学生“入脑入心”的内容，给了他站稳讲台的信心。

电子科大马克思主义学院一方面在常规的教研活动上创新，一方面固化一些培训机制，形成长效的教师培养体系。如今，该院已形成了“教育部+四川省+学校+学院”的“四级联动培训”体系。在此基础上，推行“以赛促教”，每学期定期开展教学能力比赛，从学院到学校、再到省级、全国，实现四个层次的联动。另外，学院积极引导教师做好科研“以研促教”。近年来，电子科大马克思主义学院获批教育部名师工作室和高校示范科研团队各1个，科研立项100余项，其中国家社科基金达15项。