“双减”的核心内容是：减少作业、减少学科类培训。从宏观上讲，“双减”是党和国家的人才战略决策，是育人方向的重大变革；从微观上讲，“双减”是教育评价的转型，是学校课程建设和教学方式的变革。这项重大举措，牵动无数个家庭，重塑着基础教育的生态。

巴州四小（又名“晏阳初实验小学”），巴中市唯一一所以晏阳初命名的学校，结合“晏阳初教育思想”下看待“双减”，体会更深。学校该如何提升质量，开设多样化的课程，培养孩子们的综合素质，回应国家、社会、家庭的期盼？学校该如何做出改变，以父母心爱学生、以工匠心做教育、以初心对事业？我们通过对学校管理模式、流程方法的转型升级，实现“科学减负，增效提质”，让教育真正回到学校，回到教室，回到孩子的成长之中。

首先，“双减”是一个系统工程，学校要抓好三个关系”，跑好“双减”“最后一公里”。一是抓“学校和家庭”。通过提升教师业务素质来提升课堂教学质量。同时，召开线上线下家长会，大力宣传《家庭教育促进法》和“双减”政策，让学校和家庭同频共振，形成共识和合力。二是抓“教师和学生”。通过课前的准备、课堂上的探究和课后的督查来提高教师的专业能力，同时，注重培养学习兴趣，学生全员参与课后服务，多方面培养他们的综合能力。三是抓“作业和培训”。主要是在作业的量和质上进行考核，制定了《作业管理细则》，专人挂包年级监管，教师优化作业设计，控制作业总量，做到对学生作业的全批全改。

落实“双减”，必须牢牢抓住“课堂”主阵地。现在的课堂教学应聚焦学科核心素养，更加突出学生的主体参与，组织学生开展深度学习。深度学习不是深在知识难度上，要在学生的“学”和教师的“教”上下功夫。为抓住这一核心和要害，学校管理者一方面要深入课堂，坚持听课议课、思课磨课，以思想和行动去引领教师；另一方面，不遗余力推进课堂教学改革。在“作业管理”方面，实施“基础+提升+拓展”的设计策略，满足学生个性化需求，并对作业的“时间、内容、批改”等方面作了详细规定。实行“一表一单一指南”，“一表”——作业内容一览表，规范各学科作业内容，做到当堂解惑、当堂消化，杜绝“课内损失课外补”的现象。“一单”——作业公示清单，实行每日一公示，每周一更新，控量保质。“一指南”——作业布置指南，明确作业形式与要求。

其次，学校要落实课后服务。课后服务具有“托管+拓展”的双重目的，不仅仅是为中小学生提供简单的“看护”服务，更是一项开发学生潜能、促进学生全面发展的重要教育工作。学校不仅对学生进行“托管”，还要进行“拓展”。对于“拓展”，主要是“双增”：增加学生“户外劳动、艺术体育”素质教育，让孩子身体有力量、大脑有力量；一增加学生接受体育和美育的课外培训，让孩子精神有力量、行动有力量。通过“双增”重塑教育之“质”，让孩子的成长“加质”、快乐“加倍”。学校对课后服务进行顶层设计，保证每天下午课后服务“1节课作业辅导和1节课兴趣拓展”。建立了静态托管和动态托管互补的“2+2”课后服务模式——每周前“2天”为静态托管，教师走班，学生以班为单位开展“静态课程”延时服务，涵盖个性阅读、书法美术、兴趣英语等课程。后“2天”为动态托管，学生走班，教师以社团为单位开展“动态课程”延时服务，包括篮球足球、器乐、演讲、舞蹈合唱、校园主播、科技创客等社团项目，其目的是让孩子用足天赋的能力，让孩子灵动起来；在管理上，学校每日有督查通报，期中有汇报展示，期末有评价反馈，将课后服务质量纳入师德师风和年度考核，确保“双减”落地落实。

最后，家校社联手保障“双减”落地。家庭教育是学校教育的最大保障，父母是孩子的终身老师。2021年，《家庭教育促进法》的实施，开启了“依法带娃”的时代。成功的教育，需要家庭教育与学校教育形成合力。家长一是要增加亲子陪伴的“高质度”。家长再忙也要陪伴孩子，高质量的陪伴就是和孩子一起做一些有意思的事情，让孩子的成长有自信、有底气，和父母一起做事很容易进入状态；二是要增加亲子阅读的饱和度。家长要鼓励孩子多阅读，而亲子阅读正是培养孩子良好阅读习惯的方法之一，也增加了家里的书香气；三是要增加家校配合的“默契度”。老师负责用心教书，传授知识；家长负责育人，培养品质。

下一步，我们从三个方面进一步推进“双减”。一是“双减”工作与校园文化相融，唱响“晏阳初教育”，赋予“双减”文化内涵。二是“双减”工作与教师成长相融合。通过课题研究、教研沙龙、名师讲座、课堂展示，提升教师专业素养，让老师成为“教中有育，大爱无痕”教师。三是“双减”工作与学生成长相融合。通过升旗仪式、艺术体育、科技创新、阅读展示、综合实践等活动，促进学生个性发展，让学生成为“成长有温度，生命有广度的现代小公民”。