疫情期间，根据幼儿园要求，按照指定时间带儿子去进行核酸检测。医务人员动作熟练而细心地给每一位小朋友采集咽拭子；家长和小朋友按照一米线间隔井然有序地排队；一旁的老师志愿者帮忙维持现场秩序，一切都顺利进行着。

“我不要！”眼看就要轮到儿子了，大概还有三四个小朋友的距离，突然听见一声声撕心裂肺的哭喊。只见前面的一个小姑娘在拼命地反抗。儿子告诉我，这是他们班里一个小朋友的姐姐。怕儿子受到影响，一会儿也不配合做检测，我不断地和他东拉西扯地说了一会儿话，也是借机安抚一下他还未爆发出来的情绪。三五分钟过去了，小姑娘一直没有停止反抗。

最后，小姑娘的班主任来了，园长也来了，但都无济于事，小姑娘依然一手用力捂住嘴巴，一手奋力反抗。就这样大概僵持了十几分钟，园长和班主任只能劝说家长领孩子到一边去安慰一下。这十几分钟里，所有人一直在午后的凉风里等着，这段时间至少可以给十多个孩子采集了。

整个过程中，无论小姑娘怎样闹，家长一直在旁边温柔地好言商量，一会儿是做完回家看动画片，一会儿又是买礼物。只是，这个时候，所有的“诱惑”在小姑娘看来都没有此刻内心的恐慌来得真实。因此，无论妈妈开出什么样的条件，在孩子看来都没有任何作用。

遇到这种情况，好言好语或许不是最好的解决办法。这个时候妈妈严肃地采取一点强制性措施才是最为有效果的。一是不会在疫情期间耽误医务人员的宝贵时间，耽误其他小朋友和家长的时间，更是减少相互感染的风险。二是要让孩子明白这是规则，必须这样做。一个五六岁的孩子面对核酸检测时恐惧很正常，在这样的关键时刻，在孩子自己无法理解的恐惧里，父母有智慧而强有力的强制措施，或许会让孩子安静下来，配合医生。其实，我们都知道这个事情本身并不痛苦，孩子害怕是因为这是未知的。这个时候孩子需要家长往前推一把，跨过心中的鸿沟。家长帮助孩子去经历过了，她也就不会再如此抗拒。

又或者家长果断地带孩子到旁边进行安慰，以保证事情的正常运转。这也是告诉孩子，无论自己有什么样的问题，我们都不要去影响到他人，要学会换位思考。

作为家长，我们最为了解自己的孩子。面对孩子可能出现的未知状况，家长要未雨绸缪，预见问题，进行一些前瞻性教育。比如，做核酸前，跟孩子聊一聊新冠病毒，说一说我们为什么要进行核酸检测，如何打败病毒。这样做就让孩子心理上有了一个慢慢接受的过程。然后，跟孩子讲讲，医务人员是如何采集咽拭子的，我们又该如何高效地配合。最后，一定要告诉孩子，在这一过程中，我们会有一点不舒服，但是很快就会过去，“为了更好地打败病毒，相信你一定能做到。”当然，这样的策略不一定时刻都好用，所以，还需要父母提前预想一些其他解决问题的方案，例如果断地把孩子带到一旁安慰，又或者当机立断地采取强制措施等等。

前瞻性的教育，可以让我们在孩子出现一些问题时，能够有心理准备，能够保持冷静地去解决问题，而不是心烦意乱。很多时候，如果父母不能控制好自己的情绪，就不能很好地和孩子一起面对问题，解决问题。前瞻性的教育能让我们做好充分准备，更有效地和孩子交流，从而更好地解决问题。

比如，我们经常会遇到有孩子在超市里看到什么都要买，不买就撒泼打滚的场面。这个时候家长在进入超市前，应该和孩子“约法三章”：一是不要乱碰超市里的物品；二是可以选择自己喜欢的一件东西购买；三是要紧紧跟在家长身边，不可以乱跑。提前跟孩子说清规则，让他在做这件事时有一个可以参照的依据，才不会做出不在家长掌控范围内的事情。当然，这样的前瞻性教育需要家长不断地带孩子进行演练，从而让孩子真正理解。

前瞻性教育不仅仅是对孩子，更是对父母。要想遇事不慌，提前做好规划非常必要。