不可事事都与学习相联系

■张小军

《教育导报》
2022年第47期(总第3695期) 导报二版

“五一”期间,亲戚家的孩子小睿告诉我,“真是烦死了!”想到外婆家去,可妈妈听到就训,“作业做完了再说!”和同学打篮球正嗨,妈妈看见就吼,“作业做完了没?”夸了句这个火锅吃起来真爽,妈妈接过话就教育,“只要好好学习,将来就可以天天吃,甚至还可以开火锅店当老板。”而翻看孩子的作业本,我发现部分作业书写马马虎虎,完成得并不好。对此,我不由得想提醒家长,不可事事都与学习相联系。

不可否认,学习是孩子成长的重要方面。青少年时期,孩子因为有强烈的好奇心和求知欲,易养成爱学习、善学习的良好素质,但也会因为心智发育不成熟,易形成懒惰、马虎、拖延等不良学习习惯。对于孩子学习的教育引导,家庭教育得跟上。

但孩子应该坚持全面发展,不能仅重视学习。比如,通过锻炼,强壮身体意志;通过劳动,磨砺性格品格;通过走亲访友,感受人际温暖;通过玩耍,让孩子思维更清晰、更活跃、更发散……家长如果看不到这些,把学习与生活完全对立、割裂,只让孩子“单项”训练,不仅会引起孩子在亲情友情建立、劳动锻炼习惯养成等方面产生缺陷,也会造成孩子对学习价值不理解、不认同,缺乏学习兴趣。

过于强调学习,家长或许有自己的道理:有的家长因为学习收获了成功,就迫切希望孩子也走与自己一样的道路;有的家长因为小时候缺乏有力管教错过了最佳学习时机,发展得不理想,希望孩子不犯同样的错误。但在我们身边,虽然有些孩子因为家长督促得紧成绩不错,但也有不少孩子因为家长管教过严甚至产生了心理疾病。虽然有人因为学习好而发展得好,但更多的人因为“唯智育”教育,导致情商逆商、表达动手能力不足,发展乏力,反倒是一些早年学习平平的孩子,因为在其他方面发展不错,取得了成功。

部分家长或许会认为,那些非学习素质可以让孩子在今后的生活中慢慢养成,当前还是必须以学习为主。但要看到,错过了青少年这个人生筑基的最好时期再来“补课”,也是不划算的。近年来,有些考上重点高校的孩子因为生活不能自理、不能适应集体生活,家长不得不继续“陪读”,有的还因此停学,重新学习生存、生活技能。

对孩子学习的引导,要有科学的方法。比如,在孩子的阶段性学习刚起步时,可以和孩子一起制订一份可行的学习计划,帮助孩子明确学习的目标和要求;在孩子学习有进步时,可以与孩子一起总结,促使孩子形成更好的学习习惯、学习方法;在陪孩子一起观看励志影视书刊、参观教育基地后,可以通过家长对学习情节的特别注意,给孩子渗透学习精神……但在孩子热衷、潜心于干一些并不为害的事情时,家长切不可把孩子硬要求到学习上来。

(点击大图下载版面PDF)
© 四川省教育融媒体中心版权所有