本报讯（记者 杜蕾）日前，以“共话学生评价助推全面发展”为主题的全国基础教育评价改革论坛暨成都市青羊区教育评价改革研讨会在成都市青羊区教科院举行。研讨会面向全国基础教育工作者进行全程直播，借助更多专家、学者的智慧，共探教育评价改革新经验，共谋教育评价改革新路径。

如何通过对学生评价的改革，引导学生“自觉走出全面发展、全人格成长、全要素和谐生长的创新路径”，引导广大教师、家长树立正确的教育观和成才观？本次论坛在中国教育科学研究院、四川省教育科学研究院和成都市教育科学研究院指导下，聚焦学生评价，从区域、教研、学校三个层面分别展开讨论。

在区域层面，成都市青羊区、重庆市九龙坡区和南岸区的相关代表，分别以《区域多维共融的评价体系构建》《以立德树人为导向的教育质量全面监测》《助力学生全面而有个性发展——义务教育阶段学生综合素质评价的区域实践》为主题进行了分享。

在教研层面的研讨中，成都市青羊区、武侯区，北京市海淀区、深圳市南山区，分别分享了基于典型事件的学生综合素质评价标准与实施、学生发展监测评价结果反馈与应用，基于学校应用的教育质量监测实践，中小学生学习品质的核心要素、影响因素及培养策略，以及义务教育学业质量“712模式”评价改革的实践探索。

学校在教育评价改革上又做了哪些探索？论坛上，成都市青羊区泡桐树小学分享了《面向学生综合素养发展的“1+3”评价方案》，宁波市北仑区泰河学校分享了他们的学生综合素质评价方案《基于多彩课程体系，构建多元发展评价》。