詹梅

那日极热。快及肩的头发，在耳畔荡来荡去，甚是烦恼：贴在脸上，汗湿的发丝紧贴着肌肤，燥热、难受；扎起来吧，又不够长，如麻雀的尾巴，不好看。

同事中有些美女，将两小绺头发绑在后脑勺，扎成一个小发髻，简单明快，脸面清爽。效之。揽镜自阅，以为利落而不失青春之气。

喜气洋洋地拿着书本去教室，迎面而来的陌生同学，尽是诧异的目光，还隐约有窃窃私语声。稍远处，有几个熟识的孩子，欢悦地向我挥手，待我走近，“哇哦！”惊叹声不绝。

“怎么啦？”我故作不解。

“老师，你换发型了？！”很快地，一大群孩子围了过来。然后，我就像个稀有动物一般，被他们簇拥着，进了教室。

“没有扎对称！”“发圈不好看！”“扎起来显老！”各种声音，像春天野地里的各色野花，杂七杂八的。我有点受挫。

“把发圈取下来吧，老师！”建议中含着恳求的话语，像夏日山坡上自由生长的野草，繁茂，茁壮。

众愿难违，我无奈解之，又成蓬头状。

“老师，这样才好看。”孩子们的意见，出奇地一致。

面色平静，但我心如潮。想起刚接手他们时的“悄悄话”。“想象中的语文老师，有一头披肩长发，乌黑，顺溜。她讲课的声音，温婉，清脆，像山间的泉水流动。没想到，眼前的她，土气的短发，朴素的衣着，沙哑的声音，我们一点儿也不喜欢……”读到孩子们的这些随笔时，我分明听到心碎的声音。

可是，就在几年前，我的短发还被同学们盛赞曰：很“飒”！很“帅”！难道这些孩子们的审美已追上了潮流？还是我的容颜已不再适合短发了？

自从知悉了孩子们的“不满意”，我有意识地让头发长一点。只是在这闷热的日子里，这快及肩的头发，让人难以拾掇。

“老师，你把头发烫卷吧，像数学老师一样。显得美丽洋气，我们都喜欢！”几个女孩似乎看穿了我的心事，放学时悄悄地建言献策。

烫卷？平日里素面朝天的我，会不会显得更加平庸和俗气？脖子本来不长，卷发像泡沫堆积在后脖颈，岂不与蚂蚁窝一样了？

“尝试一下嘛。不试飞，怎会知道自己有翅膀？这是你教我们的哟！”这样的伶牙俐齿，谁奈何得了！那就尝试一回！于是，周日下午，我忐忑地走进了理发店，听任理发师处理我的“头顶大事”。

“你看，这造型还满意吗？”镜中那满头卷发的人儿，有些陌生，但确乎还是自己。

孩子们用掌声接纳了我的新形象。我的心里，有些小小的欢喜。不过这欢喜只延续了3天。星期三晚上在家清洗后，用毛巾擦拭，电吹风吹干，却再也回不到理发店的造型。一觉醒来，满头的卷发不再信服我的梳子——用尽办法也按不平、理不顺。它们好像有什么不满似的，在我头顶上任性地张牙舞爪：纷飞如风中的柳枝，纷乱如醉汉的拳脚……真的令人不忍直视呀。

“快看，老师的头发，好奇怪！”虽然上课之前，向头发上抹了些水，但还是无济于事。

正在讲作文中多种修辞的运用，不如让孩子们练习一下写比喻句！

“老师当模特儿？”那敢情好！教室里渐渐变得安静。不久，孩子们的手高高地举起来。

老师的头发——

“像火炉上正沸的水，在不断地冒泡翻滚。”

“更像倦鸟归林时的鸟鸣声，高高低低，长长短短。”

“像没有老师监管的自习课，七嘴八舌，此起彼伏。”

“像欧阳修笔下的‘太守归而宾客从时的人影散乱’，也像苏轼《赤壁怀古》中那‘惊涛拍岸，卷起千堆雪’的景象”。

…………

这乱糟糟的头发是不是让我更难看了？

“确实有一点！”

心里虽然悲伤，但不得不接受孩子们的诚实。

“老师，不管你的头发是直还是卷，是顺溜还是纷乱，我们都一样喜欢你，而且始终比你喜欢我们还要多一点点哦。”善解人意的女孩思琪宽慰的话语，赢得了学生的一片掌声。

说谎吧？你们以前的随笔里全是失望哩。

“我们已经长大啦！早已不是外貌控了！”

哦，那头发的长短及样式，还有计较的必要吗？“当然。爱美之心，人皆有之呀！”孩子们异口同声，意见又是出奇一致。

头发若有知，会作何想？

幸好它不会言语。