5月27日至30日，中国共产党四川省第十二次代表大会在成都召开。27日上午9时，全省教育战线党员干部职工、广大师生通过电视、网络等多种形式集中收看省第十二次党代会开幕直播，认真聆听王晓晖同志代表十一届省委所作的报告。
“站在新起点，迈向新征程，迎接新挑战，创造新辉煌。”党代会报告在全省教育系统干部职工和广大师生中引发热烈反响，大家纷纷表示，要坚定以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，加快实现教育现代化，全面提升教育治理效能，主动服务国家重大战略和地方经济社会发展，为加快建成教育强省，推动治蜀兴川再上新台阶，奋力夺取全面建设社会主义现代化四川新胜利作出新的更大贡献。
主动担当作为
奋力书写新时代教育答卷
“报告明确了四川发展的新目标新任务，科学绘制了未来五年的宏伟蓝图，让我们深感农业院校大有可为、重任在肩。”作为省第十二次党代会的代表，四川农业大学党委书记庄天慧在聆听报告后表示，学校一定充分发挥科技人才优势，进一步主动服务全省经济发展战略需求，构建新产品研发、新成果转化、新技术转移、新模式推广的一体化服务体系；进一步深化服务乡村振兴战略行动，配好建强科技服务团队，助力脱贫地区可持续发展；进一步实施社会服务支持计划，强化校地、校企合作。
“报告高举旗帜、擘画蓝图，催人奋进、鼓舞人心，彰显了政治担当、历史定力和时代精神。”四川财经职业学院党委书记张华说，学校将深入学习贯彻省第十二次党代会精神，坚持全面加强党的领导，坚持立德树人根本任务，坚持德技并修育人机制，把握职教改革新机遇，深化落实产教融合与校企合作，普职融通与纵向贯通，职业学校教育与职业培训并重等重要举措，大力培养新时代高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。
隆昌市教体局党组书记、局长刘学义表示，隆昌市教体系统将按照省第十二次党代会报告指明的方向，加快推进教育现代化，让每个孩子享有公平而有质量的教育，以更昂扬的斗志、更顽强的作风，接续攻坚克难、勇毅前行，确保各项决策部署落实落细、开花结果，以赶考的清醒和坚定推动教育高质量发展，答好教育时代答卷。
成都工业学院党委书记严余松表示，党代会报告中特别提出要推动高等教育内涵高质量发展，提升应用型高校办学水平和综合实力，为我们指明了前行的方向。学校将深入学习宣传贯彻会议精神，坚持服务四川工业经济产业升级需求，为谱写中国梦四川篇章贡献出成都工业学院的智慧和力量。
川南幼专党委副书记、校长段永清表示，报告清晰地勾画出团结奋进全面建设社会主义现代化四川新征程的蓝图和推进战略策略，也为我省高等教育内涵式高质量发展指明了方向，振奋人心。学校将认真学习贯彻省第十二次党代会精神，抢抓成渝地区双城经济圈建设、职业教育提质培优等重大机遇，对标对表“双高”建设，聚焦聚力提质培优，加快建设成渝地区双城经济圈中特色鲜明的高水平幼儿师范高等专科学校，以优异成绩迎接党的二十大胜利召开。
发挥先锋模范作用
为四川经济社会发展贡献智慧和力量
“当前，四川发展已经站在新的历史起点，前景广阔、未来可期。作为党员干部，应当踔厉奋发，笃行不怠，积极发挥先锋模范作用，让党徽在岗位闪光。”成都市洞子口职业高级中学校党委书记、校长李强说，学校将为办人民满意的高质量教育砥砺奋进，扎实推进各项教育改革任务落地见效，用心用情关爱滋长学生，引领他们勇担时代大任，立志成为新时代的好青年。
电子科技大学数学科学学院副院长荆燕飞研究员表示，作为高校科研和教育工作者，将结合自身应用数学专业研究所长，聚焦四川高新企业中面临的科技、生产发展难题，寻求企业与高校适度匹配策略和精准链接方案，构建产学研协同育人项目和科技创新平台，充分发挥人才在应用数学学科及其与电子信息交叉领域优势，打造企业与高校协同育人高地，为四川经济社会高质量发展贡献智慧和力量。
西南石油大学学生、全国大学生党史知识竞答大会优秀选手曹玉蕊说：“当前，我们正站在‘两个一百年’奋斗目标的历史交汇点上，作为青年学生，倍感重任在肩。功崇惟志，业广惟勤，我将进一步领悟会议精神，增强‘四个意识’、坚定‘四个自信’、做到‘两个维护’，学好本专业的知识与技能，使自己的思维视野、思想水平跟上时代发展，不断提高服务人民、贡献社会的能力。”
“作为一名一线教师，党代会报告让我激动、振奋，也更加明确了努力的方向。”成都市龙江路小学教导处主任、语文教师李婷梅说，作为四川基础教育的“排头兵”，龙江路小学一定认真贯彻落实会议精神，坚定不移“为党育人、为国育才”，探索更多有益的教育教学经验，发挥辐射引领作用，让更多学生享有更优质的教育，为教育提质、幸福四川作出龙小贡献。
成都七中初中学校教师夏小刚说，听完报告，倍感振奋。作为一名党员教师，要积极发挥党员先锋模范作用，提升自身专业素质，坚持立德树人，加强学生价值引领，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，坚持立足课堂主阵地，提升教育教学质量，不断满足人民群众对优质教育公共服务的需求。