教师是立教之本、兴教之源。学校党组织要充分发挥战斗堡垒作用,将思想建设优势转化为师德师风建设优势，推动教师专业发展。基于“Happy in幸福素养”课程建设，学校建立了党建引领教师“幸福四修”成长体系，促进教师修心、修学、修技、修美，形成向上向善向美的教师文化。

“初心”领航教师修心。学校教师发展中心在党支部领导下，重视和加强红色引领下的青年教师培养，由“点”到“面”，由“面”联“体”,为师德师风建设和教师专业成长奠定坚实基础。建立完善师德师风考评机制和教职工考核制度，将专业发展评估+工作跟踪评估结合，开展师德师风培训+音乐治疗心理团辅+专题心理讲座活动，形成教育、宣传、考核、监督、评估一体化推进工作闭环。定期与党员教师谈心谈话，对党员教师进行“党性体检”,用党风涵养引领师德师风。积极开展革命传统教育、形势政策教育、先进典型教育和警示教育，持续推进校园廉洁文化体系和长效机制建设，筑牢思想底线，提高教师政治站位和理论修养，引导教师进一步增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。

“靶心”推进教师修学。学校党支部坚持组织引领，积极利用各种学习活动和媒介载体，为教师搭建丰富多元的研修平台，建构通识+个性兼顾的“教—研—练—评—训”研修模式。设立黑眼睛读书吧，建立读书学习小组，充分利用学校共享教研室、丑小鸭童话剧场、体育馆、图书馆等空间资源，定期开展读书沙龙、学术教研沙龙等活动，组织教师加强政治理论学习、党史国史学习、政策法规学习、专业知识学习，通过读书赠阅、读书分享会、撰写读书笔记等活动，推动研修全程化、一体化、常态化。建立名师工作室引领、带动学科教研联动机制，定期邀请语文、数学、英语、综合实践学科专家、教研员开展多层次、多需求的专题培训指导，持续为教师专业成长“充电”，打造出“1+3+ n”国际理解跨学科学习共同体，形成一支具有跨学科研究力、团队核心力、区域合作力的研究型教师团队。

“匠心”强化教师修技。坚持党建带团建，制定切实可行的青年教师发展规划。开展“青蓝工作坊”师徒结对，以党员先锋教师+骨干教师带头引导，通过教师之间的研学交流为教师队伍赋能，“传帮带”提升教师专业技能。开展青蓝工作坊学员课堂，不定期听课、评议课，充分发挥党员教师的示范引领作用，精心指导教学，有效促进党建与教育教学深度融合。开展“学党史，守初心，争做魅力教师” Happy in能力课堂展示活动，以学科课堂为载体，设置青苗组+风采组+先锋组教师类别，梯度开展“ Happyin能力课堂”展示活动，促进教师教学技能修炼。

“暖心”厚植教师修美。党员教师作为教师队伍中的先锋力量，在学校党组织引领下，延伸教师服务，营造向善向美的校园文化。积极开展党员教师“进社区解读招生政策”志愿服务活动，组织“坚守抗疫守护校园”活动，充分发挥党员教师示范带动作用，增强凝聚力和服务意识。同时，依靠开展“Happy in”幸福教师课程，搭建教师自主教+教师自主学的教师艺术修养平台，开展美学空间、教师艺术修养、教师礼仪等志愿服务活动，提升教师的获得感和幸福感。