近日，习近平总书记在中国人民大学考察时强调，“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”始终是教育的根本问题，同时提出“不断推进思政课教学改革创新，打造高精尖水平思政课”。与其他高校学生相比，艺术院校学生在其专业学习、行为特征等方面存在差异，因此，思政课如何紧密结合艺术院校大学生特征进行改革创新，是我们必须深入思考、长期探索的重要课题。
一、树立宏观引导意识，引导学生认清当前中华民族伟大复兴大好历史机遇，加强对百年未有之大变局特征认识，立足民族和国家发展大势，树立人生正确发展理念。
对当前大学生来说，面临物质“饱和”与精神“空虚”两极化，部分大学生出现自我意识过强、个人主义突出、协作精神缺乏、奉献精神不足等问题。主要有三种表现：一是自我管理不科学。在日常学习生活上没有建立正确三观，缺乏自我管理意识，行为散漫松懈，专业学习得过且过，技能培养马马虎虎，标准要求不高。二是思想进步不清晰，当前思政课的价值所在和培养目标认识不清，缺乏思想观念培养和政治素养提升的认知。三是时代意识不强烈，职业规划只考虑个人发展前途来考虑，没有将中华民族伟大复兴与个人事业紧密结合起来。这几种现象在当前大学生中都有不同程度的存在。
2019年，习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上强调：“推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。”大学生正处于价值观形成和确定的关键时期，在当今各种思潮碰撞冲突、价值取向多元化的背景下，思政课应积极发挥思想育人功能，充分利用课堂教学的“引”，实践教学的导”，帮助大学生在就业前形成与社会主流价值相协调、与实现个人价值相一致的科学发展理念。
我们要引导青年大学生树立四种理念：第一，弘扬中国精神，发扬创新精神。要以中国精神树立家国情怀，以中国精神激发创新活力，以中国精神坚定价值方向。第二，树立人民意识，践行服务理念。当前广大人民群众对文化艺术需求和消费日益旺盛，艺术专业大学生要确立服务人民的人生追求，把握人生价值评判标准；坚守人民至上的价值立场，增强干事创业的使命担当。第三，勇敢迎接挑战，敢于迎难而上。在遇到人生挑战时，应当顺应历史、尊重人民，从人民群众中汲取力量。第四，认清时代趋势，勇担时代重任。将小我融入大我，将人生目标的设定与中华民族伟大复兴同拍，与第二个百年奋斗目标同步；应当增强平视世界的信心，以不卑不亢的态度，满怀信心地迎接未来，以切实的行动践行“请党放心，强国有我”的誓言。
二、树立三级目标培养意识，促进我们新时代大学生成长成为具有自我管理能力的优秀学子、成为服务社会发展的中坚力量和推动民族发展的卓越人才。
习近平总书记在中国人民大学考察时再次指出：思政课要围绕“培养什么人，怎么培养人，为谁培养人”的重大问题下功夫。当前，尤其要结合中国优秀传统文化、结合建党百年以来红色革命建设精神，结合新时代中国特色社会主义思想，来深化认识和系统建构新时代中国大学生人才培养目标。我们认为，思政课应建立三级培养目标，使思想政治教育循序渐进，逐级提升，止于至善，最后达到培养新时代优秀人才的综合目标。这三个层次培养目标构成科学、紧密联系，具备较强可执行性。
第一级培养目标,针对艺术院校大学生自我管理能力，学习革命前辈先烈、时代先进人物的道德品质，引导塑造个人优秀品质、奠定发展基础。大学是一个人走向独立自主的人生阶段，为今后工作生活打下坚实基础，必须重视培养自我管理能力培养，包括时间管理、学业管理、健康管理等等；需要思政课教师积极引导和各个院系共同配合。建议制定大学生自我管理规范，学校组织评比自我管理优秀标兵。
第二级培养目标，在职业能力和服务理念方面上，引导树立钻研业务、奉献社会、服务人民理念。培养目标是：大学生注重掌握本专业理论知识，熟悉本行业业务技能，建立良好人际沟通、团队合作能力，具有清醒的法治和规则意识，保持应有公序良俗行为；要在有价值、有意义的社会实践中进行培养和锻炼。要改变过去重视专业技能培养，忽视品德素养培养的不良倾向。在职业技能和实践能力培养上，建议：一是与企业、政府部门建立长期稳定社会实践基地；二是要与社会机构、政府部门共同建设有平台支撑、有项目依托的社会实践课程体系；三是政府、学校要加大投入，实施相应考核机制，推进社会实践取得真正成效。
第三级培养目标，激励大学生成长成为卓越人才，提升建功立业综合素养、过硬本领，成为贡献民族发展的一流人才。培养目标是：让大学生既要了解掌握中国共产党和中华民族革命建设的奋斗历程、伟大实践和成功经验，更要领会体悟“马克思主义为什么行，中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好”背后蕴含的方法、理论、战略，才能肩负起当下国际风云动荡多变、中华民族伟大复兴时不我待的重要职责和时代重任。中国共产党革命和建设历程中积累下来的战略和管理智慧，需要思政专家和教师深度挖掘和系统研究，使之在当前经济社会发展中进行应用。我们要围绕思政教材、相关历史资料吃透精髓、提炼总结，既要把史实、观念、理念教给学生，更要让学生理解领悟，使思政课发挥出新时代的理论价值、应用价值。
三、树立抢抓思想阵地的意识，对大学生应有品质素养培养、正确政治意识树立要敢抓敢管、积极作为，把思政课程教育生动化、实践化，使思政课成为大学生成长过程中的重要载体。
首先，要提高思政课理论教育水平，不断增强其教育的思想性、针对性和时代性。在理论教育上，要持续改革创新，使教育的思想内容与时代更新密切相关，与青年学生成长成才高度吻合。
其次，要优化大学生社会实践形式和内容，使之具有实践性、时代感、高价值。要紧密结合同学们专业领域，围绕当前一些社会热点、发展重点、关注焦点，去选择一些有真实场景、有价值意义、有平台支撑的各类项目，深入田野、车间搞调查，让大学生真枪实弹环境中得到培养和锻炼，在当下火热经济社会发展实践中贡献智慧和力量。
最后，学校相关部门和所有院系要形成合力，共同努力，科学引导、敢抓敢管、严格要求。一要尝试、建立一套引导学生自我管理能力培养的规范指南，引导青年大学生树立基本的行为规范、心理健康以及人际交往认识，通过持之以恒习惯行动，落实到日常学习和生活中；二要针对艺术院校大学生进入社会面临的职业环境，通过正反两方面典型案例，专门进行德艺双馨方面职业道德、艺术品德进行教育；三要充分利用四川长征丰碑、将帅故里、三线建设等红色文化艺术丰厚资源，加强新时代红色文艺作品的研究和创作，突出展示科研攻关、疫情防控、乡村振兴等典型事迹和先进人物，注重呈现优秀人物成长和奉献背后的家国情怀、思想境界；四要建立一套思想政治教育和工作成效评估指标，定期测评教育成效进行，及时调整完善；五要组织开展各类优秀评比、先进表彰，将思想政治品质作为其中重要指标予以考虑。
总之，新时代艺术院校思政课程改革创新和科学发展，在百年未有之大变局的背景下和中华民族伟大复兴征途中，要注重针对大学生阶段性发展特征和职业事业发展需要，要注重结合革命和建设不同时期丰厚艺术资源挖掘传承和创新创作，要注重结合当前我国经济社会快速发展和国际形势变化灵活应对，提升思政课程建设和教育教学的针对性、时代性和价值度，才能达到培养中国特色社会主义建设者和接班人的目标要求。
（作者系四川音乐学院马克思主义学院副教授）