新的学期开始了，和孩子们一样拿到了新书，只不过对孩子们而言，新书的名字叫“新课本”；而对于我们这些当教师的来说，则叫“新教材”。不一样的是称谓，一样的却是心情，孩子们见到新书是兴奋的，我的心情一如他们。

捧读油墨飘香的新书，我思绪飞扬。这种感觉是那样熟悉，仿佛就在昨日。对于书的痴恋起于求学时节，我近乎偏执地认为爱书的人是会受到书的眷顾的，或许这就是“绿叶对根的情意”。

读教材的感觉与读其他的书大不相同。读教材是在“时光错移”中进行的。熟悉的不仅是文字，还有师长的谆谆教诲，儿时学伴的音容笑貌。那些陪伴我们共同成长起来的文字总是能引发我们太多“不知今夕何夕”的感慨。

社会中的职业有千百种，我一直以为在这千百种职业中有许多职业是“寻梦职业”。最典型者莫过于演员，而教师也当是归属于“寻梦职业”的。人的一生能从事于“寻梦职业”，不仅幸运，而且幸福，因为她帮助我们实现了人生的回放，从而延展了我们的人生。

演员的“寻梦”在于能尝试着扮演各种各样的角色，在角色的塑造中演绎人生，所以称演员的职业是“舞台人生”。在舞台上去体味酸甜苦辣、世态炎凉，在完成不同角色的同时也经历了道道不一样的人生风景。与“舞台人生”对应，有“人生舞台”。我以为“舞台人生”与“人生舞台”是不同的。舞台上的人生多姿多彩，而人生的舞台却相对单一。然而“舞台人生”与“人生舞台”毕竟又是紧密相连的，舞台上的各幕悲喜剧正来自于鲜活的生命轨迹。

如果说演员的“寻梦”还需借助粉墨的话，那么教师的“寻梦”却是实实在在的“生命进行时”。

“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。”人一生何其短暂，自觉昨日还是旭日初升，不觉今日已是日过当午。人生的遗憾之一在于人永远无法留住时光，因而人生便有着这样或那样的缺憾。我相信人对逝去的时光，对自己曾经接触过的人和经历过的事都是有一种近乎本能的留恋的。

生理上的由盛而衰最终难以抗拒，但心理上的返老还童却是可能。从事教师这个职业，使得我们经常处于时空穿梭中，我们便会忘却衰迈，我们的心灵将时刻保持着年轻。作为教师，我们跟孩子们对话，与孩子们一起生活，呼吸的都是青春的气息，这本身就是一种幸运。读着当年读过的文章，回忆着曾经的恰同学少年，我们教师心底流动的激情，不也是一种青春的迸发吗？