疫情延缓了师生返校的脚步，但孩子的学习与成长不能停歇，家校交流不能因此阻断。成都师范附属小学慧源校区教师集体研究，创意开发了“特别的爱给特别的你们”一年级新生学习任务单，引导孩子们居家学习生活化、游戏化、多元化。

一创新形式，做好幼小衔接

自9月5日起，线上教学正式启动，各年级组迅速调整教学安排，结合学生学情制订了居家学习方案。一年级的孩子们刚从幼儿园到小学，是小学适应性教育期。比起知识的学习，如何激发孩子的学习兴趣、培养孩子的学习动机和学习习惯，是这段时间更关注的内容。为此，依据一年级学习目标与学情特点，在充分考虑家长时间、精力等前提下，制定了以“幼小衔接，学科融合”为特色的居家学习任务卡。

二多措并举，满足家长需求

学校以年级组为单位的线上教学管理模式，实时保障线上教学的服务与指导，及时解答师生困惑，让老师放心教、学生安心学。为保障新生们的身心健康，学校还安排了心理健康辅导，积极理解和接纳每一种情绪。学校行政老师，每天对家长进行电话回访，一周达到全覆盖。每周三，以“关心孩子，安抚家长，隔着屏幕表达爱”为主题，开展“云班会，云相见”主题活动，有的班级以中秋为主题，架起空中的桥梁；有的班级制作“爱的视频”看到每个孩子的作品；有的班级还会颁发意外惊喜——“电子小奖状”……通过丰富多样的方式，让线上学习不再枯燥。

三“3+1”组合，特色任务促成长

在充分考虑学生“居家学习环境”的前提下，本着“为家庭减负、减少家长焦虑”的原则，向孩子们投放“玩中来学习，挑战小任务”特色居家学习任务卡，

引导孩子每天完成“3+1”个活动任务。“3”指引导孩子每天坚持体育锻炼、课外阅读和家务劳动，使孩子们逐渐养成受益终生的良好学习生活习惯；“1”指围绕入学适应教育，设计每日主题任务活动：“我的一天——画一画：我的一天”“你好，新同学——说一说：介绍我自己”“我爱我的学校——画一画：我眼中的学校”“好习惯，我能行——看一看：校园好习惯”“和植物宝宝一起成长——种一种：小植物”。

通过主题活动，引导孩子体验小学生一日生活，适应角色转变；认识班级同学，增进彼此情感联结；了解自己所在的学校，培养集体意识和归属感；依据一日生活，养成良好学习生活习惯；动手种植一种植物，感受生命的力量与神奇……学习的内涵丰富，学习无处不在。

四混合学习，资源整合齐发力

为贯彻“停课不停学”的基本原则，一年级教师集合国家级、省市级及区级各大平台优质教育资源，结合具体学情筛选，并进行二次创作，为学生精心研制居家学习资源包，并以“任务卡”+“微视频或微课”的形式发放，切实保障学生居家学习的顺利进行，为孩子们的居家学习提供优质的资源保障。

此外，家长们每天积极在班群分享孩子们的居家学习影像，分享孩子们学习生活点滴。“画一画：我的一天”任务成果展示，孩子的居家作息时间以生动的绘画跃然纸上；“说一说：介绍我自己”让师生得以“云端相见”，老师能充分了解孩子的特点和爱好，增进彼此情感联结……家长、老师、学校，心聚在一起，力往一处使，温情相伴，共同呵护孩子成长。