新冠肺炎疫情已持续两年多了。近一年多时间，我国虽然没有爆发大规模疫情，但散发疫情却此起彼伏。当某地出现阳性病例后，对当地的生产及生活都将产生较大的影响，学校教育形态大多会由“线下”转为“线上”。为了防止疫情出现反弹，基于学校人员密度高这一特点，复课后，为了保障师生的健康，如何进一步做好疫情防控？成为教育界面临的又一重大课题。

疫情并非小概率事件，疫情防控没有终点。某地散发疫情过去后，教育教学恢复秩序，切不可麻痹大意，必须要认真思考，如何用“智控”防止疫情的反弹。

用“智控”防止疫情反弹，需要从学校卫生与健康教育的高度，建立完善的“疫情智控”长效机制，该机制包括： 1.敬畏自然、敬畏环境，养成良好的生活态度及生活习惯。 2.加强对校园环境卫生及食品安全的监管力度，定期对教室、食堂、宿舍、图书馆、实验室等教学场馆及校园公共设施进行保洁及消毒。 3.严把食堂食品安全关及餐具卫生关，对食材的购买、加工等制定严格的管理制度，学生就餐时，实行分餐制，每个人要有自己的专用餐具。 4.家校合作，让学生养成勤洗手、勤洗澡、勤换衣服、与人交流时保持适当距离并控制飞沫、到人员密集场所戴口罩的习惯。

用“智控”防止疫情反弹，需加强对疫情防控的科普宣传。对于已经发生的各种疫情，学校要与高校及科研院所合作，通过科普宣传让学生对疫情有一定的了解。特别是容易对人类健康造成危害的各种传染病，学校应主动与当地疾病预防控制中心、传染科医生等专业科技人员取得联系，用学生听得懂的语言，采用漫画、图片、小视频等形式，针对容易感染的传染病的临床症状、传播途径、防护措施、个人卫生与健康技能的培养等，做出高质量的疫情防控科普宣传资料，通过微博、班级微信群、云课堂等多种形式，向学生及社会推送。

用“智控”防止疫情反弹，要加强对学生健康状况的科学管理。管理好学生的健康，首先要高度重视体育课，严格按照教学大纲完成体育课教学计划，不仅要让学生掌握必备的体育技能，还要培养学生对某运动项目的兴趣，让学生养成运动的习惯。其次，学校要制定科学的、具有学校法律意义的作息时间表，保障学生的休息权、保障学生的睡眠。再次，制定出科学的卫生与健康管理办法，加强对学生健康状况、身体发育指标、疾病病史的观察与记录，切实提高学生的健康水平。

疫情，不仅危害人的健康，也影响国家经济发展及社会稳定。因而，要时刻保持对疫情的警惕性，不仅要“防控”，更要“智控”。为了师生的健康，校园疫情“智控”永远在路上。