巡课,遇见“幸福云课堂”

——线上课堂所见所思

■成都市双流区实验小学 林琳

《教育导报》
2022年第79期(总第3727期) 导报三版

9月8日,居家学习第四天,成都市双流区实验小学“幸福在线”直播课堂启动第二天。

9:10,三至六年级52个班级上第一节课的教师陆续进入直播间,调适设备,邀请学生,点名,做好课前准备。

9:30,“幸福在线”云课堂正式开播,行政人员开始例行巡课。截至10:10,全校行政人员共巡课49节。

巡课,是为了寻经验,寻云课堂幸福样态。

走进各个直播课堂,老师们精心准备、认真上课,孩子们专注聆听、积极互动,让我们感受到课堂里生命的律动。

一、发挥教师主导作用,有效运用课程资源

吴娟老师的课堂,正在播放国家智慧教育平台上的数学课。吴老师适时按下“暂停键”,指导学生思考视频中老师提出的问题,并写下自己的思路。一分钟后,吴老师按下播放键,组织学生继续听课。

杨晓琳老师的课堂上播放的课程资源和吴娟老师的一样,但对话框里却发来“卡”“好卡”“看不清”这样的信息。杨老师没有着急,问孩子们:“那你们听得清吗?”收到确认信息后,杨老师利用课程资源中的 PPT,通过与学生互动,组织学生参与学习活动。

四年级教师的有效教学背后,是教研组的教研支持。每一次的教学设计、教学资源、作业单设计,都是在教研组线上教研时确定的。老师们梳理每一课的知识点,选择最适合居家学习的学习方式和作业形式,提高每一课的教学效率。

学校各年级都像四年级组这样,精研每一课,发挥教师在课堂上的主导作用,把资源当作学生学习的载体,调动学生的主体能动性。

二、关注学生学习状态,实现实时互动

进入肖芳老师的课堂,屏幕上共享的是教学 PPT。肖老师组织学生借助拼音自主读纳兰性德的《长相思》,并通过视频提醒孩子们:“×××,我没有看见你动唇,请读出声音来。”

五六年级的语文老师们有条不紊地讲解、引导点拨、提问,在需要孩子们做笔记时、需要跟着朗读时、需要提问时、需要积累时,根据具体情况暂停,在每个环节引导学生开展学习活动。

云课堂上,很多老师在使用 PPT和学生开展互动。他们熟练运用腾讯会议的批注功能,适时勾画关键词句,强调重难点,帮助学生理解学习内容。

为了提高学生的学习效率,切实提高学习能力,避免学生在线学习处于被动状态,三年级的老师们积极与学生互动,引导生生交流分享,或随机点名回答问题,或请学生分享解题思路,或请同学评价同伴的分享等等,双向、多向互动充实了课堂。

一部分老师还开启了录制功能,学习结束后将视频分享给因故不能进入直播课的同学,并通过电话、微信等方式为这些孩子答疑解惑。

三、重视学生学能培养,从线下延续到线上

三年级和五年级老师发现,9点就有学生陆续进入会议室,便组织孩子自主早读。后进入的同学听到读书声,立刻融入集体学习中。直播课前,老师们要求有摄像头的孩子都要打开,便于老师关注和评价。

进入蔡树维老师的云课堂,是10:25,距离上课还有5分钟,成员数为27人。屏幕上是一张老师手书的三道应用题。对话框里发出“已完成”“ OK”等字样。原来,蔡老师给先进入课堂的孩子准备了练习题,既能等待同学进入,又能让先来的学生“进入状态”。

进入阳会琴老师的课堂,距离下课还有6分钟。“今天的课堂作业是抄写英语单词,一遍英语,一遍中文,按照书写格式写。写字之前,请一定保持桌面干净整洁。希望看到大家的书写都很工整、很漂亮。 OK?”

像蔡老师和阳老师一样,老师们不仅关注学生的学习能力和学科核心素养培养,也很关注学生的非学科能力培养,以保证学习活动的有效、高效开展。

四、五育并举,关注学生全面发展

10:00-10:20,各个“教室”都在播放眼保健操或课间操视频。通过孩子们打开的摄像头,看到孩子们或认真做眼保健操,或跟着动感的音乐跳起《花球操》《韵律操》等,没有花球,就拿着浴室的搓澡球,拿着妈妈的丝巾……一样感受运动的快乐!

10:20,李琼老师喊话:“距离上课还有10分钟,请大家去喝水,去看看小区里的绿色,或者做好下节课的课前准备,休息休息自己的眼睛……不要再说话了,快点去看看绿色。”

下午,开始“巡”一二年级微信群。

今天一年级的课程内容是“认识新班级”。老师们创设大情景,以“认一认”“画一画”“动一动”“做一做”等五个任务串联起数数、绘画、亲子运动、家务劳动等知识与技能。

瞧,孩子们拿出扑克牌和家长一起“玩一玩”:家庭成员从10张牌中,任意抽出一张比大小。游戏中,孩子们认识了数字,学习比较数字大小。而“凑十点”的游戏,不仅提高孩子们的口算能力,还培养了孩子们的数感。寓教于乐,这也是“幸福云课堂”的模样。

听,孩子们在当“故事大王”:通过音频听故事后,孩子们用自己的话把故事讲给爸妈听,不仅锻炼了专注力,还提高了语言表达能力。此外,摇头晃脑背诵《咏鹅》,更是让孩子们感受到诗歌的魅力。

家长们对课程内容点赞,孩子们也在游戏中感受到学习的乐趣,获得成就感。

二年级老师特别重视对学生进行个别化评价。班主任不仅关注学生的学习情况,还关注孩子们的体育锻炼和劳动教育的情况,让他们在“动一动”和“做一做”中,促进全面发展。学科老师认真批阅每一份作业,针对作业中出现的问题,通过语音、微信及时鼓励或帮助学生。对不能进行线上学习的孩子,老师们也会定时和孩子微信视频,了解孩子的居家学习情况,给予切实的指导。

疫情之下的线上教学有很多不足,但是只要我们坚持立德树人,把挑战变成机遇,积极应对,就一定能遇见“幸福云课堂”。

(点击大图下载版面PDF)
© 四川省教育融媒体中心版权所有