在线教学第三天，检查小朋友的作业时，我发现了一位孩子的作业字迹十分潦草，甚至在二次批改的时候发现田字框中画下了重重的铅笔印，隐隐有种不耐烦的笔迹。我预感不好。

这位小朋友平时在班中十分乖巧，作业态度从来也很认真。于是，我在 qq上联系了孩子的家长，询问孩子在家的状态。不出我所料，妈妈说前一天下午孩子情绪就不太好，写字时也一直在哭。她完成作业已经比较晚了，而其他小朋友们都陆续上传了自己的作业，内心越是着急就越完成不好，如此恶性循环。我拨通了家长的电话，孩子接到我的电话，语气中有一丝欢快，和我聊起了在家的生活，给我诉着“苦”。我表示我很理解她的心情，并打趣地说：“下次做不完就第二天心情好了再做，我还是会认真批改你的作业哟。”

事后，孩子妈妈给我发消息：“谢谢陈老师，孩子自己去房间悄悄接的电话，出来后看着她挺开心的，还说以后要把字写好看一点，作为家长，我们也没有做好情绪的疏导，把压力无形给到了孩子。”

一通“加密”电话，把这片情绪乌云吹散开了。

在这一场线上教学里，我不仅担心第一次参与线上教学的孩子，更心疼的是他们的父母。

一位孩子第一天就错过了在线打卡，我私聊后得知，这对父母都是医务工作者，每天早早要到达防疫第一线。出门前先把孩子的上课的软件调试好，接着就去抗疫了。

“陈老师，孩子的妈妈这几天都在医院上班，我即便在家也在办公开会，做得不好，请原谅，我会尽力改进做好。”看到这段话，我内心发酸，白天是可亲可敬的医护人员，回家后是需要带娃的家长。

“陈老师，但我在上班，家里只有老人，没办法给孩子传照片，怎么办呀？”这是一位害怕传漏孩子学习打卡照片的妈妈，上班时也时刻关注着班级群，生怕漏了什么重要信息。“照片嘛，晚上回来再传就行，不急不急，你安心上班。”我安慰着。听着家长如释重负呼出一口气。

我觉得自己很幸运，遇到了这么一群如此爱自己孩子的家长们，即便自己再忙，也不愿意拖孩子的后腿，而我能做的只有给他们一些能喘息的时间、空间，抚慰他们焦虑的心情。

教师节悄然而至，这是我从业以来第一个没有和孩子呆在一起的教师节，在我以为我会被孩子们遗忘之时，但我却提前收到了礼物。那是一个祝福视频，一位男孩子手里握着写的贺卡和捏好的一个蛋糕样式超轻粘土，奶声奶气地说着祝福语。蛋糕是上学期陶艺课时学着捏的，他小心翼翼捧着这个蛋糕，笑靥如花地诉说着他对我的思念。我有些感触，这是新时代有血有肉会感恩的小学生，我想说，我也太思念他们了，巴不得明天就能回到我们书声琅琅的校园。

收到视频祝福的第二天，我看到群里上传了一个长达9分钟的视频，里面有着我们的合照，孩子们按着学号一一出场，送着他们的祝福，展示着他们的贺卡、书法、画作、月饼……我此时再也忍不住，思念与感动化作眼泪夺眶而出。我只能说：“因为疫情，我们相聚难，但依然希望你我喜乐有分享，艰苦一起担，共度日月长，人间有味是清欢。”