暑假，我还沉浸在送走毕业班，马上迎接一年级新生的喜悦中，没想到，临近开学，校长找我谈话，让我接四年级。

这样，我走进了四年级一班，也就是我的“自由精灵班”。接班之前，了解到这个班换了好多个班主任，而且上一个班主任很优秀，我压力很大。

“好的开始是成功的一半。”没有见到孩子之前，我思考如何做才能赢得学生信任——精心地设计第一堂师生见面课，争取把自己最好的一面展现给孩子们，在最大程度上影响他们对我的情感、对语文学科的兴趣。

一、精心设计师生见面课

学生报到前一天，我用心布置好教室。报到当天，我特意穿一条漂亮的长裙，站在教室门前，用最甜的微笑迎接他们的到来。当他们陆续走进教室，找到座位坐下后，我走上讲台，微笑对他们说：“孩子们，我是你们的新班主任兼语文老师，欢迎你们回家！接下来，我将用教语文的方式介绍自己。”说完，孩子们安静地看着我。我从东晋田园派诗人陶渊明说起，引出我的姓——陶，紧接着我吟诵了卢梅坡的一句古诗“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”让他们猜我的名。孩子们被带动起来，开心地猜着我的姓名。有的猜叫“陶雪”，有的猜叫“陶梅”，最终他们还是猜对了我的名字。接下来，我让他们用独特的方式介绍自己：上黑板把自己的名字画下来、用音乐演唱、用英文介绍、编谜语来猜等方式。孩子们觉得很有意思，班上笑声不断，氛围十分融洽。

自我介绍完后，我追问他们：“喜欢语文吗？”我让他们大胆地谈理由。从交谈中，我知道了有些孩子不喜欢语文课的原因是：语文写的、背的太多；老师拖堂，课间休息时间少了；作业较多等等。听完孩子们的讲述，我问孩子们：“你们想知道陶老师最大的优点是什么吗？”他们乱猜一阵后，我宣布了答案：“那就是不拖堂，如果大家表现得好，作业会很少。”孩子们一听，开心得不得了，有的不由自主地鼓掌起来。

后来，我们还聊到了为什么学习语文，今后用怎样的方式来上语文课等问题。从他们的笑容里，我感受到孩子们的期待，我知道今天的见面课成功了。

二、课堂教学艺术征服学生

要让孩子真正信任自己，必须让他们喜欢甚至盼着上课。因此我在课堂设计上下了很大的功夫。

语文教材上有一道习作题：春天的小河（小雨……），我引导孩子们思考：关于春水的内容，我们除了可以写这个题目外，我们还可以想到哪些？孩子纷纷说：“春天的小溪。”“春天的湖水。”“春天的池塘！”叽叽喳喳中，我和孩子们同时想到了校园里的小池塘吗。于是，，我带着他们走出教室，来到池塘边细心观察：水中的假山、假山上的泥土、泥土上的小草，还有一条条活泼的锦鲤以及成群结队的小蝌蚪们……孩子们一边观察一边议论，搜集好素材之后在回到教室认真地写作文。就这样，孩子们越来越喜欢上语文课了，每天都期盼语文课有新鲜的方式。

三、在阅读中一起成长

作为新教育实验的践行者，我将缔造完美教室、营造书香班级、家校合作共建等新教育行动纳入班主任工作，让班级生机勃勃而又温馨如家，整个教室书香浓郁。有时，我们在教室里面读，有时我们去学校图书馆读，如果遇到好天气我会让孩子们到教室外面的小平台去看书或者到操场上去读书。我每天留半小时回家读书的作业，让家长也能陪伴孩子进行亲子阅读。就这样，我们班的学生、老师、家长都被书“卷”到了一起。

四、开展丰富多彩的活动

在缔造完美教室的过程中，我带领孩子们开展一系列活动。思考班名、绘制班徽、设计班服；创编班歌，家长作词作曲，我和孩子们演唱；我们自编自演课本剧《人鸦》；在教室里养花种草，感受生命的力量；在三八妇女节提笔给母亲写信，感恩母亲的辛苦……还走进植物园、动物园、科技馆，徜徉在书本上学不到的知识的海洋里。

想起这些，幸福油然而生——中途接班并不是想象中的那么难，只要你用真心、用真爱、用智慧就能赢得学生和家长的信任。