近年来，小学作文教学越来越受到重视，学生语言表达能力和逻辑思维能力提升显著。然而，部分写作教学课堂中仍然存在不少问题，影响着学生写作能力的提升，不能满足学生长远发展的迫切需求。笔者认为，需直面问题，采取有效策略来提升小学作文课堂教学的效果。

一、作文教学的两个问题

一是强调数量而忽略质量。熟能生巧是每个教师都会采用的语文教学策略。因此，在写作教学中，教师认为大量的写作练习可以促进学生写作水平的提升。但这是一个错误的观念，如果不注重思考而只是一味地追求低质量、高数量的作文练习，不仅缺乏教学效果，对学生的逻辑思维能力培养非常不利。

二是教学方法形式化。小学写作教学在思维形成中有很大作用，比如对事物的把握能力、分析能力、思考能力、逻辑总结能力等，但一些教师的教学方法偏形式化，无法满足写作教学的标准和要求，不利于学生在写作中的情感投入和创新性思维，从而阻碍了写作能力的提升。

二、改善作文教学的四个措施

（一）联系生活，让写作真实发生

作文素材来源于生活。在教学中，教师要让学生充分利用生活中的实际案例来进行写作练习，培养主动思考能力和逻辑表达能力。在引入生活内容进行作文创新写作时，学生将学习与生活实际相联系，用真情实感让文章内容有血有肉。这种真实的写作感受是单元讲授教学无法实现的，对加强学生的主观学习性具有重要作用，是促进其写作能力提升的重要方面。

（二）拓展视野，丰富写作内容

在新的时代背景下，尤其是互联网技术的深入发展，大大拓展了人的视野，足不出户了解世界已不再是梦想，而这也正是写作训练所需要的。因此，教师要引入信息技术，向学生展示更多的生活场景、事例和故事。同时，让学生通过多媒体来了解优秀作品，增强学生的实际感受。另外，还可引入大量的艺术作品，加强对学生审美能力的指导，让学生更好地发现生活中的美，从而将其融入写作内容中，以加强写作的深度。

（三）强化阅读，提升写作水平

要提升写作水平，最有效的方法是加强对课外书籍的阅读和学习。学生只有通过海量阅读，才能了解和掌握相当多的词汇和句式，从而形成写作能力。教学中，教师要推荐经典著作，促使学生感受文学作品的美妙之处，增强写作兴趣，提升文学素养。在写作练习中，学习将文学著作中的经典句式、内容素材灵活运用到作文中，加强学生对写作技巧的把握，使得写作变得更加简单，不仅提升写作水平，也会加强学生在写作方面的学习乐趣，一举两得。

（四）增强互动，发挥“导师”作用

小学生的自学能力较差，只有通过教师的充分指导，才能确保学习能力的有效提升，那么，必须要加强师生之间的互动性。因此，对于教师而言，首先要尊重学生在实际写作课堂中的主体地位，教学内容要围绕学生的个性化学习方式进行，通过适当的延伸和教导，找出学生写作存在的问题，并进行纠正和指导，让学生按照正确的写作规范来进行练习。另外，教师还可以通过游戏的方式来进行情感的模拟，将其应用到写作教学中，增进师生友谊，让学生将情感投入到写作，写作能力不知不觉得到提升。

总之，小学写作教学对学生的逻辑能力和语言表达能力培养具有积极意义，我们应该加以重视，不断提升学生的写作水平。