每当李杰站在讲台上时，他总能将抽象的方程、公式用幽默的方式诠释出来，黑板上一串串的数字就像他吹出的萨克斯乐声一样，用浪漫的方式勾着学生走入数学知识的殿堂。

从教20余载，李杰先后任教于广济初中、实验中学、苏祠中学，再到现在的百坡中学，是眉山市“教坛新秀”，数学高级教师。被学生称为“杰帅”的他，有着与大众对数学老师刻板印象截然相反的文艺灵魂。

文艺的数学老师

李杰生于一个教师之家，1995年毕业于乐山师范学院，大学学的是物理。他戏称自己：“学的是物理，教的是数学，但最喜欢语文。”

为何如此热爱文学？来源于李杰初中时的政治老师——乔老师。十几岁时，李杰对世界充满好奇，但在那个信息匮乏的年代，对初中生而言，获取外界信息的主要途径就是课堂和老师。在政治课上，乔老师向学生介绍了世界其他国家、其他地区的风貌和人们的生活方式，令李杰对“外面的世界”心驰神往。他问乔老师如何才能变得像老师一样博学。乔老师回答：“阅读。”从那时起，李杰就养成了热爱阅读的习惯，直到如今。

刚进学校，李杰便加入了学校广播站，做起了校园“主持人”。在广济初中时，李杰发现一个学生有做播音员的潜质，后来，在他的引导下，这位学生真的走向了播音的岗位，成为了洪雅电视台的一位播音员。“那时，我们的播音站就是录播，这样更能让学生在录音过程中找到自己的问题，不断修正。这么较真的录音方式在中学里并不常见。”李杰说。

李杰积极参加各类校园文艺活动，还热爱写作和阅读，并且他乐于将自己文艺的一面展现给学生，他认为：“阅读和艺术能激发人的想象，很多学生对数学没兴趣，归根到底是因为觉得数学是枯燥的，当他们的想象力被激发出来，对数学的求知欲也会变强。”

一个文艺的老师，带出来的学生自然会感染一些文艺气息。在苏祠中学任教时，学生们在李杰的带领下组织起了各类社团。每周五的班会课，李杰会留一部分时间让学生自由活动。一时间，普通话社团、乐队都出现在了这位数学老师带的班上，乐队最多时成员达到了7人。“那时，很多学生周五放了学都不舍得回家，他们更愿意留在学校参加社团活动。”李杰笑着说。

减少作业  留够空间

李杰的文艺爱好看似“不务正业”，其实他的数学主业一点儿没被文艺“副业”耽误。

“我不喜欢用成绩衡量学生，但如果说评价教学质量要和教学成绩挂钩，那么，我的学生数学成绩在年级里一直名列前茅，而且他们学得很轻松。”李杰说。据了解，他当了3届班主任，曾有一个学生在东坡区中考获得第一名，另一个学生在高考中获得了东坡区第一名。今年，他教的2019级5班包揽了眉山市中考前两名。

尽管教学成绩优异，这位教法独树一帜的数学老师也曾受到过家长的“质疑”，理由是“作业太少”。而李杰认为：过重的作业量是挫伤学生学习兴趣的“罪魁祸首”。在他看来，初中生意志力有限，过多的作业会耗尽学生对学习的兴趣，失去学习的内驱力。这样的观点与“双减”政策不谋而合。“作业少不代表学到的知识就少，一个老师需要靠大量作业习题强化教学，在我看来，这是不自信的表现。”李杰直言。

在学生心里，“杰帅”的一节课非常充实，有时甚至会觉得“从头听到尾，脑子会装满了知识”。李杰的课堂虽然有很多“笑话”，但没有一句废话。比如学到多项式乘多项式时，他会把每一项乘每一项的方法取名叫“美美法”，让学生一下子就能记住。课堂的每一分钟都会被知识点“塞满”，巩固练习也被巧妙地贯穿在短短几十分钟的课堂上。

学生学得轻松，背后却是李杰的操劳。为了能高度整合知识点，备课4小时是常态；为了使作业做到全批全改，他长期坚持每天早读提前半小时进入教室，面批学生作业；为了让课堂变得更加生动有内涵，他广泛涉猎各种知识，大量阅读，形成了较为全面的知识结构。

李杰认为，刚刚进入初中的孩子，需要学习的知识点本身并不多，但培养良好的学习习惯和方法很关键。因此，他把初一的班会课设置成“学习方法交流时间”。他经常会在这段时间向学生展示考试中出现的难题和易错题，并邀请不同学生上台，分享自己的解题方法和思路。

“数学之外的世界更丰富，我希望你们用好数学时间，课后不用再学数学。”这是李杰反复和学生讲的话。他把学生从繁重的作业负担中“解放”出来，是为了给他们留下空间和创造力。在他看来，这不光是一个学生学好数学、爱上数学的关键，更是培养一个学习有内驱力的人、生活有趣味的人的关键。

“培养健康、生动的人”

“教书不能只局限在自己带班的那几年，要有长远的眼光，去培养一个健康、生动的人。”这是李杰始终坚持的教育观。

在他看来，作为一个班主任和任课教师，不该“以严治班”，不能“自我感动”。李杰认为，长期保持一个过于严肃的教师形象，会给学生营造出一种恐怖压抑的学习氛围。在这种氛围中，学生自然不会认为学习是一件快乐的事。

他告诉记者，育“生动”的人的第一步，是老师自己做一个“生动鲜活”的人。年近50岁的他，外表和年轻小伙子一样活力十足，戴着一副黑框眼镜，短发整齐梳在脑后，脸庞上只有眼角和唇周能看到常年开怀大笑留下的“笑容纹路”。闲暇之余，李杰还会带着自己的萨克斯风，在校园里吹吹小曲。隔一段时间不吹，学校的门卫还会问他：“杰哥，最近怎么没听你吹萨克斯了？学生和老师们都等着听呢。”

工作之外，李杰会用各类活动充实自己。除了是数学老师、“前任播音员”之外，李杰还擅长短跑和跳远。为了让学生综合发展，培养受用一生的爱好，养成强健的体魄，李杰还曾为学生“挤出”一部分时间，作为他们的体育课。过去，他常常带领学生们去操场上打篮球、踢足球，苏祠中学的第一支7人制校足球队中有5位球员都是他的学生，这支足球队后来还在眉山市中小学运动会中获得了足球联赛冠军。

“带领学生一起运动学习的过程，也能更及时了解他们的心理动态。”李杰说。在他的班上，同学们不光会在学习遇到困难时找“杰哥”，在生活中遇到烦心事时，他们也同样会找到“杰哥”寻求帮助。也正因此，李杰的学生很少出现思想问题。

学生龙睿麟曾这样形容李杰：“当你看到我们在死气沉沉的学习氛围里的时候，你会主动来找个话题，帮我们脱离这个氛围；当同学之间遇到争纷的时候，你会主动来找他们谈心，解决他们之间的矛盾，让他们重归于好，帮他们解决困惑。”

正如百坡中学校长肖平对他的评价：“李杰是一个有温度的、可以触摸到的乐天派老师。”