“家庭对孩子重大的影响因素是什么？如何去营造和维护良好的家庭氛围？”近日，马渝根教授家庭教育年度系列讲座第八讲《孩子成长真正的“起跑线”——良好的家庭生态环境》，继续以做明智的家长为核心，围绕家庭生态环境建设，引导家长更全面、更深刻地对家庭教育进行再认识。
本报记者 张文博
好的家庭关系需要“善学”
孩子的成长呼唤父母一起成长
在最近的咨询和调研中，马渝根发现父母在改变了沟通方式，改善了亲子关系后，孩子无论是学习上、情绪上和行为上都发生了很大的变化。但时间一长，孩子的老毛病容易反复，新问题层出不穷，父母面临这种情况，感到束手无策，呈现出明显的自我无助感。
针对这种情况，马渝根指出，孩子出现问题，父母指出问题，孩子听懂了、改了，这是结构性的、对应式的、程序性的家庭教育方式，好比“头痛医头，脚痛医脚”，但更深层的家庭教育是整体性的，需要父母更全面、更深刻地对家庭教育进行再认识。
俗话说，养人要养心。在马渝根看来，养育孩子不仅仅是生理上的养，更是心理上的育，因此，家庭生态环境对孩子的自我成长，以及心理健康的影响至关重要。
家庭生态环境的核心是什么？马渝根认为，一是传承至今的中华文化“礼立信”；二是随着社会变革和发展而形成的社会价值体系，深深地影响着家庭中的父母，比如父母怎么看待和评价孩子？希望孩子成为什么人？传承与发展两者交织在一起形成了家庭文化生态环境的核心。同样，这些看不见的家庭评判模式，家庭氛围，父母的期待交织在一起，也在影响孩子的思维方式和情感体验。孩子在听到、看到、感受到之后，将其内化到自我之中，形成了自己内心中的评判的模式：我应该是什么人，我能够成为一个什么人，我的期待是什么？
“孩子的成长是迅速的，我们的家长呢？”马渝根谈到，现实生活中，部分家庭不但没有随着孩子的成长而成长，反而滞后于孩子的成长。“亲子之间出现冲突和疏离，我们常常都怪孩子，从来没有反思过家庭生态环境健康吗？家庭生态环境发生改变了吗？”
尽管很多家长听了一系列讲座，学了很多正确的道理，但从来没想过让孩子敞开心扉谈一谈，听一听孩子那些触动人心的话：我知道妈妈爱我，我也很爱妈妈，但是，很多对我的指责都不是真实的，她并不了解我是怎么想的，我说了以后她也不相信我。……“我们的家长无论从价值体系的改变，还是从认知，都滞后于孩子的变化与成长，这是当前家庭教育，包括亲子关系、亲子沟通中一个突出的问题。”马渝根说，孩子的成长呼唤父母一起成长，同时也渴望父母必须成长。
好的家庭氛围需要“善言”
富有爱意的父母让孩子受益终生
家庭是一首无言之歌，每个家庭成员随着这首歌在音符上跳舞，营造着不同家庭氛围。把家庭比作土壤的话，家庭氛围就是空气和水，虽然无形，但对孩子一生起着至关重要的作用。孩子在什么样的家庭氛围中长大，就会变成什么样的人。
马渝根回忆起童年时期一个让他难忘的画面。有一次，他去一个同学家还书，推开门之后，他远远看见，客厅里一盏烛光旁围坐着5个孩子，父亲手里拿着一本书声情并茂地朗读着，孩子们全神贯注地听着，并没有因为家里来了人而分神。此情此景，让马渝根幼小的心里产生一种感觉，这种阅读的氛围就是家庭给孩子带来的一种精神的感染力。
“不同的家庭氛围带给孩子的影响是不同的。”马渝根谈到，家庭犹如一个小社会，家庭生活是浮在水面上的冰山一角，看得见的都是繁琐细碎的家庭生活杂事，通过这些明面上的琐事能够知道家庭里发生的一些问题；但任何家庭中每个人都有自己的隐私和伤脑筋的事，而这些隐私和伤脑筋的事，就像水下的冰山，虽然心知肚明，但几乎不交流。
这些秘密有大有小藏于内心之中，没有解决的会在家庭生活的方方面面显示出来，如果一个家庭对这些问题的评判是谨慎的，那么每一个人对自己内心的秘密必将守口如瓶，家庭里一定会形成沉默的氛围。“大家可以想象，孩子在这样的家庭氛围里生活，很难敞开心扉，很难体验到真实的自我，背负着沉重的家庭秘密和自身秘密。”马渝根说。
还有的问题家庭，夫妻之间、亲子之间感受不到关爱，格格不入甚至交流困难，孩子在家里缺乏生气，表情冷漠，无话可说，一出去马上就变了样，有说有笑，高高兴兴。“你们能够感受到自己家里的家庭氛围是什么样的吗？”马渝根询问在座父母，如果感受到这种情况应该立刻警觉起来，因为好的家庭关系需要善学，好的家庭氛围需要善言，好的家庭环境需要善行。
在马渝根看来，在一个和谐、开放、通融的家庭中，父母和孩子之间能够敞开心扉，自由倾诉，理解接纳，感受每一个人对自己的关爱，就会形成一个真诚的、富有爱意的良好家庭氛围，孩子即使犯了错误，出现什么问题，也不至于影响到他的自我形成和人格发展。
好的家庭环境需要“善行”
新环境让孩子的成长自然发生
在谈到如何营造良好的家庭生态环境时，马渝根借用著名的管理学大师德鲁克的一句话：所谓管理就是设计和维护一种环境，使身处其间的人们能够把自己的愿景和组织愿景很好地结合起来，能够愿意为实现愿景去努力，投身其间，不断探索，不断踏踏实实地工作，这就是管理。
“我们营造的家庭生态环境，要让成长可以发生，就像当孩子还在蹒跚学步时，为他提供安全的场所，自发探索的条件，在意他，保护他的自尊，发展孩子的自我价值感，增强他们的自我效能感，学习的自主性，包容孩子的不完整。”因此，马渝根建议想要营造良好的家庭生态环境，就要不断调整对孩子的关注点，想问题的角度，以及精心设计新环境——
第一，要营造新的文化和精神环境。在一个家庭中，夫如山，妻如水，夫妻关系和睦，孩子必然温厚良善。在这个过程中，父母要肯花时间陪伴孩子，很多调查都说明了这一点，作为父母偷不得懒，不能老想着工作和打牌。陪伴，意味着父母能够和孩子共同成长，不断改变自己，调整心态，拥有父母陪伴的孩子，内心都是强大而优秀的。
第二，营造的环境应该是宽松和谐的。在此，马渝根请父母注意，宽松是通融的，不是刻板的，它不仅意味着面对问题认真对待，同时父母要激发孩子自己的潜能，找出改变的途径。在家里，孩子感受得到关爱，乐于倾听和交谈，能够走进父母的内心，父母也要走进孩子的内心；孩子可以毫不掩饰地流露出依恋，也能够毫不掩饰地表达出自己的痛苦困惑。
第三，要营造充满活力的环境。家庭有爱，相互尊重、相互体谅，必然焕发无限生机和活力。每个家庭成员真诚交流，共同分享彼此处境，在这种生态环境下，孩子才真正能够形成自我掌控感，才能够建立起自主学习的习惯，日常生活管理的习惯，刻苦勤奋的习惯，以及与人相处的同理心。
第四，新的环境应该是祥和宁静的。在此，马渝根特别提到青春期孩子的学习问题，青春期的孩子往往希望自己能够专注地做自己的事，而不是被别人控制，如果在学习上出现问题，父母应该及时和孩子进行交流，让他意识到问题，自己做出改变，尽量少受父母的干扰。
最后，家庭应该营造一个尊重与保护孩子自我价值的环境。父母是营造积极氛围的主体，父母的改变与自我的修养，在影响孩子的同时，要特别重视尊重孩子，保护孩子的自我价值。
问答时间
Q：孩子的父亲不善言辞又经常出差，家里基本上都是我在管理和教育孩子，经常感到身心疲惫，请问怎么让孩子的父亲主动加入到孩子的教育中来？
马渝根：这是很多家庭所面临的具体现象。
首先，作为父亲要有把陪伴孩子摆在第一位的自我意识，在家一定要尽可能多地去了解孩子，审视孩子目前的现状，以及孩子内心对他自己怎么看，对待学习是什么态度等等。
其次，切忌在有限的时间里揪着孩子的错误不放，比如迟到了几次？学习怎么不上进？要看到这些错误的背后，孩子遇到什么困难？他在回避什么？他喜欢什么？他的优势在哪里？对孩子的学习和生活有一个全面的了解。
最后，父亲可以和孩子一起去他喜欢的地方，在一种轻松愉悦的氛围中进行交流。平时父亲了解到的信息要么是母亲提供的，要么是老师提供的，这些信息带有他人的主观性，在客观采纳的基础上，父亲要有自己的判断和理解。
Q：孩子现在初三，升学的压力较大，我和他爸爸都努力想让他轻松一点，又担心这样会不会本末倒置，请问怎么能够支持到孩子？
马渝根：面临初三的压力，孩子的能力、状态肯定会受到影响，在这个过程中如果产生了负面情绪，家长要特别细心，一定要及时发现和了解。
父母要了解孩子究竟在哪些方面存在压力？如果是担心考不好以后会怎样，父母就要引导他以成长的思维，积极的思维来看待学习中的困难和问题。
如果压力来自于孩子不够自信，父母要引导孩子意识到人无完人，过去可能有些不足，但是要相信自己，只要愿意去努力，就一定能够改变自己。父母要点燃孩子的信心和决心，挖掘他的动力和潜能。
如果压力来自计划和目标太高，父母要引导孩子从基础做起，从小事情做起，不断重复，不要把计划定得太大，目标定得太高，拆分一下更容易达到，也能减轻孩子的压力。
Q：孩子刚上小学一年级，总觉得班主任老师对不听话的孩子很凶，孩子常常被吓倒。请问这种情况，父母应该如何支持和引导孩子？
马渝根：在没有办法改变老师评判模式的前提下，妈妈应该着重去了解孩子的感受以及引导孩子做出改变。
妈妈可以试着和孩子谈一谈，是因为谁做了什么事让老师生气吗？这件事对，还是不对？不要把孩子的注意力放在老师凶不凶上面，而是引导他关注这件事情对不对。
妈妈还可以问问孩子，这件错事是你犯的，还是同学犯的？如果是同学犯的，你引以为戒；如果是你犯的，改正就好。孩子在成长过程中感受到内疚和痛苦，恰恰是有意愿想变得更好，父母恰当地引导，可以将这些情绪转化为动力。
当孩子遇到一些事情的时候，父母可以试着让他去感受如何正确地理解和处理，把这些经历当做磨刀石，但千万不要内化为贬低自己，导致每次的反应模式都是恐惧。