40岁那年，我从乡镇考调到城区学校，终于实现了小镇青年的进城梦，成为了一名城里的“孩子王”。

但生活哪里会一帆风顺呢？惊喜总是伴随着更大的挑战。我去的这所学校是当地极富盛名的一所公立小学，社会评价极高。近几年学校规模日益扩大，在各乡镇选调了一大批教学水平精湛、责任心强的教师来此任教，班级之间竞争的激烈程度可想而知。

一个月下来，我听了经验丰富的同事们上的示范课，匆匆忙忙地上了新教师汇报课，认真听取了前辈们的批评和建议。突然之间我有些迷茫，从一个人人称赞的乡村初中教师到举步维艰的城里小学教师，我的选择到底是对是错？

冷静下来之后，我开始分析目前的困境，尝试寻找属于自己的出路。昔日，我以丰富的课外知识、诗意化的课堂和较高水平的写作能力，赢得了初中学生的喜欢。而这些优势，在小学生这里却无用武之地。小学课堂的知识难度降低，丰富的课外知识根本派不上用场。小学课堂需要老师极具亲和力，要抓住学生的兴趣点，而我本人性格沉闷，并不习惯随时用亲切的口吻夸赞学生。小学教育注重基础的落实，而我的教学风格一向随性，并不擅长严格督促学生掌握基础知识，进而获得漂亮的分数。我要怎么才能寻找到一条适合自己的育人之路呢？

我特意搜罗了一些简短有趣的小故事，用来活跃课堂气氛；买了一些可爱的印章和漂亮的贴纸，来替代自己很难在语言上亲切地夸赞孩子的短板；我常常和孩子们交流，了解他们内心的想法，期望走进儿童的世界。我细心观摩网络上的名师课堂和课堂实录，希望缩小和优秀教师的差距；谦虚地听其他老师各种类型的课堂教学，关注每一个细节。每一天，我都默默告诉自己：别放弃，你能行！一学期下来，我任教班级的成绩处于年级中上游，我也渐渐适应了小学教师这一角色。

做好了第一步，我又开始思索怎么做才能将自己的优势发挥出来，让自己区别于其他语文老师。那就从自己最擅长的写作上寻找突破口吧！我认真指导学生观察生活，要求孩子们写周记，挑选出周记里的漂亮句子大加赞赏，激发他们的写作兴趣。我也常常和学生写同题作文，一起交流讨论，让他们感受到写作文不是一件困难的事，而是一种愉悦的享受。我细心阅读和批改他们的作文，在班级内阅读他们的佳作，点燃孩子们写作的梦想。我试着把修改好的作文投到报社，没想到真的被采用刊登了。慢慢地，孩子们写作文的兴趣日益浓厚，作文水平也有了很大的提高。而我自己，在新进教师写的读书感悟里脱颖而出，获得了为学校写新闻报道的机会。

5年的时光弹指而过，当时的种种艰辛早已成过眼云烟。在这5年里，我找到了小学课堂教学的乐趣，我的写作才能得到了同事们的称赞，我辅导的学生作文常常见诸报刊杂志，我终于从心底里认可了自己的价值。

走出舒适区，我遇到了敢于挑战的自己；不畏艰难，我遇到了勇于坚持的自己。如果你暂时陷入生活的泥沼，不要慌张也不必颓丧，换一个赛道，也许会使人生带来另一番风景。