晚上，妈妈组织我和弟弟玩“掷一掷”的游戏。游戏开始前，妈妈宣布了规则：1 .准备两个骰子，弟弟和我同时掷，共20次。2 .记录每个骰子最上面的数字，并算出两数之和。3 .如果两人掷出的骰子数所得的和是5、6、7、8、9，弟弟就是赢家，否则算我为赢家。

妈妈还宣布了分工：我的工作最轻松，只负责掷骰子；妈妈负责记录数据；弟弟最乐意算算术，他除了掷骰子还要算出两人掷出的骰子数之和。

游戏开始了，我一边掷一边趁着弟弟算和的时间估算了一下：骰子共6面，上面有1到6的数字，两个骰子上面最少的数字和为1+1=2，最大的数字和为6+6=12，所有的数字和就包括从2到12共11个数字；弟弟赢只有中间5、6、7、8、9，一共5个数字，5次机会，那我赢就有剩余6个数字，6次机会，我赢的机会应该更大。……想到这里，我不由得暗自高兴起来。

然而，我们掷了5次，弟弟赢了4次，我只赢了1次。我沉不住气了，要求和弟弟换骰子。可到了第12次，我仍然只赢了两次。我又让妈妈帮我掷，后来干脆不掷，改为把第6面朝上轻轻放下去，希望数字和最大或最小。……最终，我和弟弟各掷了20次骰子，弟弟赢了17次，而我只赢了3次。

一个5岁的小孩，竟然赢了五年级的学生，真是太丢脸了！明明弟弟只选了5个数，而我选了6个数，6比5大，应该是我赢的几率大呀！

于是，我把两个骰子上数字的和列了出来，制成一个表格。原来，和为5、6、7、8、9的可能性有24种，而和为2、3、4、10、11、12的可能性却只有12种。也就是说，掷出骰子点数和为5、6、7、8、9的可能性大得多。游戏中，弟弟占了24种赢的可能，而我只有12种，当然是他获胜更多了。

我若有所思地说：“看来，学数学要分析归纳，百思才能得其解呀。下一次，我一定选5—9，好当赢家。”妈妈说：“做任何事情既要看到现象，还要分析原因，找到规律，总结经验，才能成为生活的赢家。”弟弟冷不丁冒了一句：“我是有规律的，就赢了。”我们都笑了。

德阳市庐山路小学五（3）班 王棋乐

指导教师 王汐

点评

作者勤于思考，善于总结，通过记叙数学游戏掷骰子的详细过程，不仅道出分析归纳的学习方法，还明晰了人生道理。