日前，四川省乡村学校振兴联盟专家组前往合江县白沙镇中心小学校、荣县铁厂镇学校、乐山市五通桥区二码头小学、遂宁市船山区桂花学校、南江县光雾山镇红军小学、开江县永兴中学开展首批成员学校评估工作，挖掘成员学校值得推广的办学特色和办学经验，并为学校接下来的发展“把脉问诊”。在专家评估基础上，联盟将评定“四川省乡村学校振兴联盟示范学校”，以其为领衔，通过“1+N”的方式带动更多乡村学校发展。
从“特色化”步向“品牌化”
“加盟的日子里，联盟专家对学校关怀备至、指导细致，不断增强我们成为区域有影响力的好学校的信心。”11月21日，专家组来到合江县白沙镇中心小学校，学校校长李培灯激动地说，乡村学校振兴联盟不仅为学校带来了硬件条件的提升，更为学校办学理念、学校治理、课堂教学改革等“把脉开方”，学校教师通过联盟平台获得更多外出交流学习的机会，学校诗词教育也在专家的引领下越发走深走实。
专家组组长、四川省陶行知研究会秘书长杨东表示，学校要继续深耕诗词教育，从诗歌背诵和写作两个方面入手，用诗歌丰富校园学习生活，同时紧紧抓住合江县课堂教学改革的契机，进一步探索分享式教学，做成标杆，为学校发展汇聚资源。专家组成员、原泸州市梓潼路小学校长刘川还建议，学校多借助联盟的平台和资源，促进教师成长，组建强有力的诗词教育、课堂改革等专项教师团队，确保相关工作专业化、体系化、可持续。
荣县铁厂镇学校地处荣县西北部，小学和初中仅有79名学生，是一所典型的农村小规模学校。铁厂镇以土陶烧制为重要产业，在乡村学校振兴联盟的指导下，铁厂镇学校立足当地土陶烧制传统产业开发学校陶艺文化，并将陶行知教育思想和陶艺文化相结合，打造“陶陶文化”育人环境。经评估，专家组认为铁厂镇学校陶艺教育在环境创设、师资队伍、课程开放等方面取得了初步成效，但陶行知教育思想的实践还不够深入，未能体现特色。
学校如何擦亮“陶陶文化”品牌名片？杨东建议，学校首先要将“手脑双辉”作为陶行知教育思想和陶艺教育的连接点，讲清楚二者之间的联系；其次，践行陶行知教育思想要强调师陶行当先，陶艺教育则注重制陶创为要，真正让陶行知教育思想指导办学治校方方面面，让陶艺教学成为学生锻炼动手能力、丰富想象力、发挥创造力的有效载体。刘川还建议校长用辩证的眼光分析问题，不要被小规模学校缺乏发展空间的偏见束缚，要把握好小规模学校管理更为灵活的优势，在一对一教学上进行探索，为乡村学校“重获新生”寻找新的路径。
从“活动化”走向“课程化”
“二码头小学的心理健康教育有载体、有特色、有效果，老师们真自愿、真实践，学生们真参与、真心笑。”刘川第一次到二码头小学，察看学校“绿橄榄”心理健康课和大课间师生活动后，他给出了肯定评价。
4年来，二码头小学心理健康教育从无到有，从顶着师生和家长的质疑到心理健康教育全面开花，撬动各学科教学质量提升，领航集团内学校共同发展。
刘川表示，学校还需要进一步加强对心理健康教育的理解，进一步做深做实；“绿橄榄”课堂已经呈现出情感、道德、美育、体育相结合的特点，希望学校加强梳理和总结，探索真正实现“五育并举”的有效探索。
杨东认为，二码头小学的发展基本达到了乡村学校振兴联盟为区域内乡村学校搭建发展支点的目的，希望学校继续深耕，让心理健康教育更贴近生活、更贴近课堂；希望学校充分发挥引领辐射作用，以“1+ N”的方式，带动更多乡村学校成长。
11月21日，乡村振兴联盟学校特聘专家刘明建、汤勇、石峻三人一行来到位于遂宁市船山区的桂花学校开展评估工作。在观看过架子鼓、诗歌朗诵等一系列课后服务现场展示后，专家组成员详细考察了该校课程开展情况。
三位专家认为，桂花学校办学规范，发展势头向好，未来有潜力成为一所在当地颇具影响力和示范效果的乡村学校。学校丰富多样的课后服务也提高了学生的综合素质，但目前的课后服务更多是停留在活动层面，想要将活动发挥更大价值，校方需要让课后服务从活动化向课程化过渡，形成一个更为科学的课程体系。
以“特色发展”促进“全面发展”
11月22日，专家组一行人来到南江县光雾山镇红军小学。该校位于南江县域最北端的川陕交界处，地处光雾山国家级风景名胜区腹心地带。全校共有幼儿园学生30余人，小学生60余人。
近年来，学校依托当地铁炉坝巴山游击队纪念馆等红色教育资源，开发了不少由师生参与的唱红歌、讲红军故事、诵红色经典、重走红军路、巴山游击队纪念地研学等系列红色活动。
专家组表示，红军小学虽然体量不大，但是一所典型的“小而美”乡村小学。凭借浓厚的红色基因，这所学校也形成了鲜明的办学特色。建议该校探索出一条将“小而美”的乡村小学建设成“小而优”的乡村学校路径。学校应着力将丰富的红色文化活动落实到教学上，探索开发更有深度的课研活动，将活动做实、做专、做优，做得更系统科学。
易拉罐粘贴画、种子粘贴画、瓦雕、泥塑……开江县永兴中学艺术大楼的展陈室内，陈列着大大小小由师生动手创作的手工艺术作品。11月24日，专家组一行来到永兴中学，便被校园里各色各样的劳动教育特色实践活动吸引。
据介绍，该校依托生物兼劳技课程教师龚小鸥的个人特长，发展出一系列劳动教育特色课程。如今该校的艺术大楼里共有手工作品展厅6个，学生制作体验室5个。这些作品中还融入了达州当地浓郁的“巴文化”、名著典故、传统诗词歌赋等内容。
那么，这样一所特色教育突出的乡村中学，如何向未来迈进？专家组给出了答案。
专家组认为，学校未来应该思考，作为一所中学，特别是在“双减”背景下，下一步如何依托丰富的特色课程，提高学校的教学质量，让各类实践课程中融入更多的课堂知识，引领学生实现全面发展。同时，建议学校的管理班子在未来的工作中要坚持以问题为导向，精细化管理，做好顶层设计，让学校实现全面发展。