《为孩子解读<西游记>》

李天飞 著

出版社:天天出版社

出版时间:2018年5月

ISBN:9787501613939

“翻山涉水两肩霜花，风云雷电任叱咤”，中国人对于《西游记》的了解，有的来自名著的直接阅读，有的来自电视剧的观看。唐僧的善良虔诚、但又糊涂无知；孙悟空的桀骜不驯、神通广大；猪八戒的好吃懒做、忠厚善良；沙和尚的朴实勤恳、任劳任怨；各路妖魔鬼怪的狡猾多端……在孩子们的脑海中，这些各具特色的形象特点鲜明，故事的情节跌宕起伏。但是，作为中国“四大名著”之一的《西游记》远远不只降妖除魔、西天取经这么简单，“述变幻恍忽之事，亦每杂解颐之言，使神魔皆有人情，精魅亦通世故”，其中蕴含的历史渊源、佛教思想、人生哲理才是本书的精华之处。不过，对于经典书籍深层次的含义，是许多大人的知识盲区，更不用说知识面相对而言更为狭窄的小孩子。李天飞的《为孩子解读〈西游记〉》一书提炼了孩子们最关心、兴趣最浓厚的一些问题，并对这些问题予以专业严谨但又易于理解的解释，充分挖掘《西游记》中所具有的文学魅力与精神内涵，使孩子们在阅读的过程中能够深入思考，获取更为丰富全面的知识。

这本书在开篇便介绍了《西游记》中所构造的宏观世界，天上、人间、地下这三个截然不同的立体环境构成了极其庞大而复杂的世界，从现实生活中获得创作原型，再通过想象扩展出一个虚拟世界。通过李天飞的介绍，我们得知，文章中众多空间结构的设计构思都来自于中国古代的传统文化，是从真实的人类世界逐级扩充出来的，是高深的宗教理论的凝练简化。这也是《西游记》能成为世界级名著的重要原因之一。

通读全书，我才深刻地感受到从前读《西游记》只是浮于皮毛，太多的精华与知识的延伸都被我们走马观花的阅读错过。书中不仅对《西游记》所展示的整个宏观层面进行了深度解释与分析，对于引起孩子们兴趣的、看似无厘头的问题也进行了解答，比如“怎样才能获得超能力”“为什么孙悟空会筋斗云，却不能背唐僧飞到西天”等。这些有趣的问题在李天飞的笔下都有了更有趣的解释，作者站在取经人的角度为读者再现了西行之路的艰难险阻。通过写作时大量资料的查阅，作者也努力为读者打造了“在所有不靠谱的书里，比较靠谱的”一本书。

对于一本名著的解读、理解建立于通读全书之上，只有进行整本书阅读、细致阅读，才能在攫取精华的基础上进行深层次理解。在现代社会中，信息时代的到来不仅改变着我们的生活，也在改变着我们的阅读方式。越来越多的年轻人将阅读模式由纸质书转变为手机，阅读的内容也逐渐由整本书转变为简化版的浓缩书籍。愈加趋向于碎片化、浅显化和情绪化的阅读模式是一种良性发展吗？显然不是，这种浓缩版的阅读模式使读者在轻松愉悦中较快地完成阅读，整个过程中除了情绪的波动外，大脑不会有多余的痕迹与反应。一位名叫 Mi-chael Harris的作者在《环球邮报》的一篇文章中写道：“段落旋转，句子像树枝一样折断；思绪逐渐飘远，这是阅读的常态。我把我的视线重新拖回书页上，尝试专注。半小时后，我扔下书去刷剧。”长期接受一种简约化、凝练化、碎片化的阅读内容，极易变为认知模式。接受任何内容的过程，也是认知模式再训练和再识别的过程。长期沉浸在手机阅读模式或是简化版的书籍阅读，会使我们患上“获得性阅读功能丧失综合征”，我们没有停止阅读，但是停止了原有的那种沉浸式的、阅读整本书的阅读方式。当我们再次面对一部长篇书籍时，我们则需要付出极大的注意力来完成书籍的阅读。当我们在进行着浅层阅读时，多是在进行一种流于形式的、不求甚解的观光式阅读，仅是阅读到文章的大概思想，而难以真正领悟深层次的精神内涵。

那么，最佳的阅读方式是陶渊明曾在《五柳先生传》中提到的“好读书，不求甚解”，还是深入体会书籍中所蕴藏的独特灵魂？从获得知识、丰富精神世界这一根本性目的来看，显然后者更胜一筹。为了弥补及预防浅阅读、碎片化阅读、伪阅读所带来的不足，现如今，中小学语文教育开始提倡“整本书阅读”，不仅从课程标准中提高对整本书阅读的规定，而且提倡教师在课堂教学中实施有效的整本书阅读教学。强调整本书阅读，也是在强调阅读的完整性与阅读原著的重要性。倘若我们对《西游记》进行过完整详细的整本书阅读，那么，再看李天飞的这个解读版本，一定会有新的体会和理解。浓缩的也许是精华，但更多的精华需要通过自己对于整本书的阅读来获得，千万文字过眼，在脑海中留有痕迹的，抑或是留有疑问的，才是这本书中独属于自己的精华。