习近平总书记说：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”国务院《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》等都把劳动教育提到了前所未有的高度。在劳动教育的探索与实践中，成都石室中学在教师队伍、课程体系、协同育人、评价机制、课题引领五方面下功夫，走出了一条适合新时代中学劳动教育之路。
一、坚持专兼结合，培养劳动教育师资队伍
学校成立劳动教育的领导班子，统筹安排学校劳动教育，制订了劳动教育实施方案，为劳动教育提供坚实保障。
开展劳动教育，师资队伍的培养是关键。学校按照专兼结合的原则，培养劳动教育师资队伍。第一是用足用好通用技术、劳动技术等专业教师；第二是班主任、科任教师、少先队辅导员担任兼职教师；第三是外聘当地的能工巧匠和非遗传承人，开展工艺类劳动教育；第四是聘请物管保洁员、公寓管理员为指导老师。
学校成立劳动课程教研组，规划和设计劳动教育目标、教学内容、教学活动方式，探索情景式教学模式、任务驱动教学模式、分组协作教学模式。
二、编写校本教材，建设劳动教育课程体系
学校编写劳动教育教材，建设“七彩劳动”校本课程，形成不同学段的特色教材与实践指导手册，确保学生劳动素养的全面提高。“七彩劳动课程”包括以校园清洁劳动为途径的蓝色课程、以住校生生活自理能力培养为目的的白色课程、以植物栽培为手段的绿色课程、以家务劳动为内容的橙色课程、以社区志愿活动为提升的红色课程、以职业劳动体验为载体的青色课程、以手工制作为方式的紫色课程。
利用已有的资源，建设“劳动教育”实践基地。如在学生宿舍屋顶设置农作物栽培箱，以班级为单位分配栽培箱，辅导员会在相应季节分发种子和菜苗，指导学生参与整个种植环节。同时，学生将收获的蔬菜在校内售卖。
坚持“五育融合”，全方位开展劳动教育。除了每周开设劳动综合实践活动课，还发挥劳动教育在学科教学渗透中的作用，在团队活动中融入劳动教育内容，提高学生对劳动教育的感知度和认同感。如：美术老师指导学生制作三八节、教师节贺卡，语文老师指导学生记录劳动感受，生物老师指导学生植物栽培，物管保洁员带领学生每周轮流参与校园清洁等。
开展创客教育实践。学校创客中心开展手工制作、数字制造、智能硬件、科普、益智与数学、发明、数字媒体等创客实践活动，让学生通过动脑动手，进行创新创造，努力成为适应未来发展的新型劳动者和建设者。
三、充分利用资源，建立家校社区协同机制
学校充分利用家庭、社区资源，全面实施劳动教育，做好家校合育，化育人于生活，形成家庭、学校、社会“三位一体”大劳动教育格局。
学校设计了劳动清单。劳动清单分为校园项目篇、家庭项目篇和社会项目篇，包括家务、美食、种植、制作、感恩等主题。初稿确定后，通过学校的微信公众号和《致家长一封信》的形式，广泛征求家长的意见，采纳合理化建议，对清单进行反复修订和完善，然后才在全校学生中正式推行。下发劳动清单的同时，家长会收到一张“劳动教育清单项目完成情况评价表”，通过评价表，家长变成了劳动教育的引导员、监督员。
除了建设校内“劳动教育”实践基地，学校还充分利用校外资源，建立了贺麟故居、宽窄巷子、杜甫草堂、成都市博物馆、养老院、福利院等多个校外劳动教育基地，为学生开展工业体验、农业生产、商业服务等劳动实践，提供了广阔空间和平台。
一是每年组织学生到校外劳动基地开展劳动教育。如到名人故居参观；走入大自然，采摘果子，在地里挖菜、除草；到大熊猫基地参与饲养员的工作；走进电视台参与电视节目制作等。
二是鼓励学生以个人为单位参与社区劳动。如清除社区小广告，整理社区图书馆，协助进行防疫工作，去敬老院参加慰问、清洁，为藏区学校捐书捐物，培养责任心、使命感和博爱精神。
三是以职业体验为载体，将劳动教育与生涯教育相结合。学校为学生提供职业体验的机会，如与成都文旅集团合作，学生走到杜甫草堂、宽窄巷子，体验导游的工作；鼓励学生跟着父母上班，了解父母工作。
四、加强目标管理，构建劳动教育评价体系
学校构建劳动教育评价体系，尝试建立劳动课程学分制，形成定性与定量评价相结合、过程性评价与总结性评价相统一的评价主体（教师、家长、社会）多元的评价体系。
学生人手一册“七彩劳动课程”操作手册，内容丰富，项目完善，必填必做，考核分数计入学生“综合素质平台”考评登记；不定期进行小视频赛、手工作品展、劳动小报展、厨王争霸赛、售卖蔬菜等比赛：将参与劳动活动以积分制的方式公布，定期表彰优秀学生。如鼓励学生每半个月为家人学一款新菜；在“暑假学生成长手册”中要求学生以小视频或者照片的方式记录橙色课程，分享班级群，优秀的在学校官方视频号中展示。
学校在“综合素质素养评价手册”的基础上制定涵盖劳动观念、劳动意识、劳动习惯、劳动技能、劳动情感的评价制度和评价标准，作为学生评价的重要参考。
五、开展课题研究，推进劳动教育深入开展
目前，学校成功申报省级课题“新时代中学劳动教育实施路径研究”，推进了学校劳动教育深入开展。一是深刻认识到劳动教育在新时代的重要意义，可以为解决“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”的社会主要矛盾做前期人才准备；二是深刻认识到劳动教育在传承学校传统劳动文化方面的重要意义，在此基础上创新劳动教育的形式与内容，整合劳动教育资源，健全劳动教育评价督导机制，建构完整的劳动教育体系；三是深刻认识到劳动教育对人的全面发展的重要意义，培养学生正确的劳动观和养成良好的劳动素养，引导学生践行创造财富和创造历史的伟大壮举。
综上，石室中学通过对劳动教育校本化的顶层设计，推进劳动教育落地生根，培养学生独立自主、勤劳俭朴、热爱劳动的品质，提升学生创造能力，增强自信心、责任感和公益心，真正做到了以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美。