近日，一则题为“合肥教育名师陈某友讲座中被轰下台”的视频+图文网帖在网络上广泛传播。根据网帖介绍，合肥师范学院教师教育学院副教授陈某友“输出的价值观大多和功利性相关，其中不乏一些低俗的内容”，包括“同学们读书就是为了钱”等话语，引起现场听众不满，纷纷退场。（据澎湃新闻）

事件发生后，合肥师范学院学校已于2月19日派出调查组，赴庐江中学进行实地走访、调查。目前，我们虽不得知事件最终调查结果，但这种把教育的目的粗浅地同获得财富画等号，不仅仅曲解、贬低了作为人类最崇高事业的教育，更尽显其功利、拜金的畸形价值观。

究其本质，这种“功利教育论”折射出的是社会快速发展背景下，人们对基础教育存在应试化、急功近利、短视的问题。学校盲目追求升学率，家长追求好成绩，诸如“只要学不死，就往死里学”等观点层出不穷。

我们不免反问，难道受过高等教育人没有“挣大钱”就是失败吗？难道怀有崇高理想而非实现个人财富自由就是愚蠢吗？答案显然是否定的。

倘若带有如此功利的目的接受教育，则会为个人和社会带来负面影响。就个人而言，纵观世界上拥有巨大财富的人群，其财富往往不是或者说不仅仅是因为“读书读得好”才拥有的，这背后包含了家族财富、机遇、以及商业眼光等因素。知识水平较高的人财富往往处于社会中游。因此，若个人读书的目的是“挣大钱”，那么他很可能在面临“读书挣不了大钱”这种境遇时心态失衡，轻则意志消沉、重则对社会持有否定和报复心态。

对社会而言，倘若将读书的目的看作“挣钱”，那么社会风气将日渐浮躁，社会公益事业将很难得到良性发展。因此，功利教育论既脱离实际，又会扭曲学生的价值观。因此，我们在教育过程中，势必不能走向功利主义的误区。

在批判教育“功利论”的同时，我们更应该透过这场闹剧，思考教育的目的是什么？教育的终点又该落到哪里？

或许，我们可以在英国教育理论家怀特海的观点中寻到答案。怀特海认为，教育有两个目的，一是培养有文化并掌握专门知识的人才，二是培养人的创造性思考能力。

简单地说，教育的目的是让我们每个人可以变成“更好的人”，实现自由而全面地发展，实现个人价值的最大化。

当我们把教育的终点放在将个人激发出最大的价值时，我们会发现，受过良好教育的孩子既可以凭借掌握赖以生存的技能，并以此获得生存的物质条件，还可以在教育的过程中启发心智，在精神思想上变得充实而富足。