我所带班级中有这样两个孩子：一个属于“以自我为中心”类型，一个属于“生活自理能力较差”类型，综合分析这两种孩子，主要由于错误的家庭教育方式导致孩子养成了不良的生活习惯、行为习惯。作为教师，需要针对孩子存在的问题，对孩子进行教育，同时，要跟家长沟通，更好地帮助幼儿改正不良习惯。

家校合力，树立正确养育观

随着经济的发展，如今大部分家庭物质生活条件较好，对孩子的生活和教育也十分重视。家长总想把最好的都给孩子，但在这种情况下，很容易出现过度的溺爱孩子的极端行为，始终将孩子保护在自己的羽翼之下，不让孩子受到一点困难和挑战，完全以孩子为中心。

我的班上就有这样一个孩子，自己喜欢的东西一定要抢过来玩，经常和其他小朋友抢玩具。一次，因为和其他小朋友抢积木，直接咬了另外一个孩子。还有一次，因为抢凳子，导致小朋友摔倒。孩子说：“我喜欢这个凳子，我想要它。”我告知他：“每个小朋友都有自己的凳子，你喜欢其他小朋友的凳子，可以跟小朋友沟通，问问看能不能用自己的凳子和他交换，如果可以，你们相互交换凳子，如果不行，你应该尊重别人，用自己的凳子。”可孩子还是坚持自己的意见，认为自己喜欢的东西就一定要拿到手。

此时，我意识到这个孩子在教育中存在的问题，他的物品归属概念不清，经过思考和分析，我认为可能是家庭教育出现了问题。家长对孩子过于溺爱，导致孩子养成以自我为中心的性格，这样并不利于孩子成长。我在对孩子进行教育，告诉孩子什么是分寸感，让他知道事情是需要靠协商来解决的，而非一味地强势抢夺。之后，我联系了家长，告诉家长，过度溺爱不利于孩子良好性格和行为习惯养成，帮助家长树立起正确的教育观，

知识培训，提高幼儿独立能力

在幼儿阶段，多数家长认为孩子年龄过小，便忽视了对幼儿独立能力的培养，导致很多幼儿独立能力较差，过分依赖家长。从小进行独立能力的培养，有助于幼儿全面健康地成长，能够帮助他们更好地适应今后的生活。

我的班里有这样一个孩子，已经上中班了，还不会自己上厕所，经常因为不会脱裤子和提裤子不敢去上厕所，常常尿裤子。为了改善这种情况，我走进了孩子家中，开展家访。我跟家长聊了聊孩子在幼儿园的具体情况，并了解了孩子在家的情况。通过沟通，我发现孩子父母工作较忙，平时是奶奶带的，奶奶为预防孩子尿裤子，长期帮助孩子脱裤子、提裤子等，孩子形成了习惯，每次上厕所都要大人帮忙。大人为了省事全权代劳，导致孩子已经5岁了，生活自理能力还比较差。

为了让更多的家长重视孩子自理能力的培养，我组织了一次家长会，让家长观看关于幼儿独立教育的影片。影片中展示了各种因为独立能力较差导致的生活自理能力问题，让家长们意识到培养幼儿独立能力的重要性。我还在幼儿与家长之间开展了角色互换活动，使家长切身感受到环境对一个人的影响多么重要，并且通过相关案例，使家长明白家庭环境营造的重要性，通过多层次教育，帮助家长树立正确的教育观。

变化是可喜的。通过活动、家访以及跟家长的多次沟通，给家长渗透了正确的教育观，让家长明白了“过度溺爱”是对孩子的另一种伤害，他们开始改变教育思维，懂得了教会孩子沟通能力、生活能力能够让孩子更好地融入到集体生活中。幼儿的问题和行为也得到了矫正，案例中的两个孩子如今已经掌握了基础的沟通交流能力和生活技巧，第一个孩子争抢玩具的次数逐渐减少，第二个孩子也慢慢学会了自己上厕所。

教育是长期的过程，作为幼儿教师，应该善于观察孩子的点点滴滴，并在点滴生活中寻找教育契机。同时，要了解孩子的家庭教育情况，及时和家长沟通，协助家长掌握正确的教育方式，提升教育质量。