前阵子，关于《水浒传》是否应从中小学课文和课外读物中删除的讨论，一度成为热点话题。不少家长认为，书中的部分情节描写、人物设定有少儿不宜、三观不正之嫌。如此“毒书”，不应出现在中小学生的课内外荐读书目之中。对此，浙江省教育厅教研室作出答复：家长的顾虑与担忧不无道理，但《水浒传》不仅文学价值大，也是批判性阅读的好载体，孩子可以在书中读故事、读人物、读社会、读人性……
读书对每一个孩子的成长都至关重要，到底是开卷有益，还是“毒”书有害？书如何选、如何读，对孩子最有益？怎样让孩子爱上阅读、快乐阅读？在“世界读书日”来临之际，我们邀请到成都高新区银都紫藤初中学校副校长、高新区德育教研员戢雁，从语文教师和孩子母亲的双重视角为家长们答疑解惑。
没有“完美之书”，学会批判性阅读
Q：有家长表示，在翻看必读榜上的经典名著或荐读书目里的少年儿童文学时，发现不少书籍中都有价值观引导偏差、错误示范以及性别、职业刻板印象等问题的存在。作为家长，应该阻止孩子读这些书籍吗？
戢雁：首先，家长们需要明白的是，世界上并不存在完美作品，任何作品都有其时代特点和局限性。站在今天的社会历史背景下看过去的书籍，不免会有各种思想观念、社会规范上的出入。这些不同不应以“对”或“错”概而论之，需要读者全面理性地看待。其次，堵不如疏。越是禁忌，越是好奇。不让孩子去读虽然避免了负面影响，但也让他们失去了在书中品味、从书中学习的机会，无异于因噎废食。
Q：如果无法阻绝孩子接触“有毒”内容，家长应该怎样做才能确保孩子不会从中学坏？
戢雁：我们不能以成人的视角低估孩子的免疫能力，他们也有分辨是非对错的能力。不过度担心的同时也不能放任不管，家长需要注重引导和启发孩子，在古今对比、分析质疑中鼓励孩子独立思考，实现批判性阅读。如在《水浒传》中，有关于“丑化女性形象”的质疑，在阅读中家长就需要问问孩子，现实生活里，你心目中的女性形象是怎样的呢？在书中是不是也有热情大方、一身江湖豪气的女英雄？并可以借此机会和孩子讲讲，为什么在当时的历史背景下，女性大多是男性社会的附属品，而在当今时代，男性应该怎样尊重、保护女性；女性又应该怎样看待自己的性别角色，实现自己的价值。
Q：孩子总喜欢“跟风”看一些没营养的书，怎么办？家长应该如何帮助孩子挑选书籍？
戢雁：所谓“好读书，读好书”，孩子能够做到“好读书”，便已经是一件值得家长去表扬和鼓励的事了。此基础之上，家长可以加强“把关”，帮助孩子“营养均衡”地阅读。有一个原则供家长参考：首先是“兴趣”，所谓开卷有益，只要孩子有阅读的渴望，就一定会学到知识；其次是选择符合孩子年龄、身心发展阶段的书籍进行推荐，这时就要求家长不能“偷懒”，推荐给孩子读的书自己一定要先去阅读和了解；在完全摸不着头脑时，也可以参考权威媒体或出版社的荐读书目，选择一些书籍推荐给孩子，找到孩子的兴趣所在。此外，一些畅销的系列图书，也是孩子们的“社交密码”，这些书虽然没有太强的知识性、文学性，但却能够帮助孩子巩固阅读习惯、激发阅读动力，并非“无用”之书。
Q：孩子打游戏、看电视时全神贯注，一让他看会儿书便不情不愿。好不容易去看一会儿书，也是东张西望、心不在焉。面对“不爱读书”的孩子，家长应该怎么办？
戢雁：遇到此类情况，家长不妨先思考一个问题：孩子究竟是不爱读书，还是不喜欢强制性的任务？把读书变成“今天必须看够多少页”的硬性指标，让孩子不得不去看，他又怎么会喜欢。家长要隐藏好自己的焦虑，不把读书变成孩子的任务，不在孩子玩耍时要求他去读书。当读书与娱乐不再对立，读书才有可能成为孩子的一种娱乐。家长还需要做好孩子的榜样，口头唠叨不如实践躬行，要让孩子感受到爸爸妈妈也觉得看书比手机好玩。
Q：作为家长，应该怎样看待“读书的目的和意义”？
戢雁：“读书不知味，不如束高阁；蠢鱼尔何如，终日食糟粕。”读得多而学得少是对书籍与时间的双重浪费。家长不应只关注于孩子读书的数量，还应关注孩子在阅读后的成长与收获。同时，“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，认可孩子在阅读后的个性化感受，而不是要求他做“官方”的赏析。值得一提的是，读书并不仅仅为了提高成绩，如果一个读者不能披文入境地感受文字，那么，他也就无法获得书籍对心灵的滋养。如此舍本逐末只会扼杀兴趣，成绩方面也难出成效。
无“书”不欢，打造“书香家庭”
Tips1：亲子共读，切磋相起
家长是孩子阅读中的把关人，是提高孩子阅读审美的领航者，更是与孩子共同学习成长的阅读伙伴。
戢雁指出，从选书、买书、读书到品书、议书，家长陪伴孩子一起进行，往往能事半功倍。选孩子喜欢的书，同时家长帮忙把关。让孩子说明想读的理由，家长再给出同意或不同意的原因，或者购买书籍的条件，设置延迟满足。
书籍能够搭建起亲子间沟通的桥梁。与孩子共读一本书，能够让家长在书中的世界里，跨域年龄、身份的差异，与孩子手牵手、肩并肩，一起经历提心吊胆，一起感受妙趣横生。在讨论具体情节时，通过倾听孩子的想法，能够很好地了解他的思考方式、关注重点和认知水平；在表达自己的观点中，也能恰如其分地给予孩子指导和帮助。
《礼记》有言：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”共读中相互切磋，相互探讨的过程也是一个相互启发，共同成长的过程。戢雁建议家长们，注重引导孩子学会品味文字，感受作者构思的精妙之处，潜移默化中，孩子的语言交流能力、文字驾驭能力都会得到提升。
Tips2：开卷有益，广泛学习
作家笔下的田野总比现实中的更加青翠，在浩瀚书海中精骛八极，心游万仞，是每个人都不应错过的高峰体验。不管是国内外经典名著，还是杂文、小说，或是知识性书籍，读书的同时，读者也在时代中穿梭，在故事里寻找，体味着每一本书各不相同的色彩。戢雁指出，广读杂书时，需要抛下高低贵贱之分，能带来启发、有所裨益的书，就是可读之书。
“我的儿子有段时间特别喜欢看那种知识性的书，看完以后他还会向我科普一些我不知道小知识。”戢雁看到孩子兴致浓厚，便也趁热打铁，带着他到博物馆、科技馆实地学习，孩子果真有了更丰富的体验。“增长见闻不一定只能通过书籍的载体来实现，海洋馆、动物园、科技馆等等场所都是孩子学习知识的好去处，这些地方就像一本本鲜活的百科全书。”
戢雁指出，从书本走向实践，是学习的完整过程。读朱自清与俞平伯的《桨声灯影里的秦淮河》，不防亲自带孩子去十里秦淮看看，在感受的碰撞中，萌发新的体验。
观察社会和他人也是一种学习的方式，将日常体验与书中描述结合起来，就形成了自己的可用经验，也可以进一步了解文学与现实之间的关系，进而用书本指导生活，从生活中汲取创作。
Tips3：学无长幼，终身学习
“幼而学者，如日出之光，老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也。”这句话出自北齐教育家颜之推的《颜氏家训·勉学》，其意思是：幼年学习的人像太阳刚升起的光芒；老年学习的人，像夜里走路拿着蜡烛，总比闭上眼睛什么也看不见要好。
终身学习是一个人与时代同行的必备素质，家长关注孩子学习成长进度的同时，也不能忽略自身发展的必要性。“打造一个孩子快乐成长的书香家庭，需要家长付出很多辛苦和努力。”戢雁指出，培养一个爱读书的孩子，家长的自我学习、自我成长不能落下。身体力行“活到老，学到老”的理念，既是能更好地做孩子榜样的需要，也是自我更新、自我发展的过程。
“一个充满好奇心、探索欲的妈妈或爸爸和孩子之间没有精神代沟。”戢雁指出，读书是家长更新自我、学习成长的重要途径之一，陪伴孩子读书时，也可以读自己感兴趣、对专业成长、教育孩子有帮助的书。常常与孩子分享自己在学习中的新发现、新感受，也能成为他们心目中更强大、更优秀的人。