奇怪了，这段时间数学 Z老师在办公室丢了3个 U盘！这是咋回事呢？我们的办公室在五楼，平日只有我们班和隔壁班的孩子会来办公室。我和另一名班主任决定一查究竟。

通过看监控，前一天大课间时间，一个小女孩偷偷溜进办公室，不到10秒钟就走出来。从发型和走路的姿势，我知道她是小旭（化名）。我们又继续查看前几天的课间操时间，她偷偷溜进办公室几次。

怎么会是小旭呢？她平日里非常听话，喜欢画画，写得一手好字。妈妈是一名高中教师，平日里把她管得很严。我有些懵圈儿，她为什么这么干？

放学了，我让小旭留下来整理黑板报。洗手时，我对她说：“小旭，你知道吗，刘老师的这双手曾干过坏事？”小旭诧异地看着我。“我和你差不多大的时候，在农村读书。有一次，我和两个同学去割猪草，隔壁生产队的队长硬说我们把他们队的油菜花踩死了。我们觉得特别委屈，想报复他。第二天一大早，我们三人偷偷把他们生产队的几条田埂上刚探出头的黄豆芽用稀泥巴糊上……第二天，队长找到学校，大声嚷嚷，要找到‘罪魁祸首’。我和另外两个同学吓得躲进厕所不敢出来。”小旭听了，乐得哈哈大笑。

洗过手，我牵着小旭的手回到办公室，边走边讲：“第三节课上课了，我们的班主任林老师一来到教室，说要检查个人卫生。我们依次排队接受他的检查。到我了，林老师说：‘怎么，手指甲里还有稀泥巴。’他掏出一把指甲刀，细心地剪起来：‘以后不管遇到什么，都不要弄脏你的手哦。’他轻轻拍了拍我的手，意味深长地看了我一眼。”

这时，我感觉到小旭想抽回自己的手。我顺势握住小旭的手说：“‘别弄脏你的手’一直提醒着我。以后不管是遇到瓜田李下，还是步入无人之境，我都管好自己的手，不让它被什么东西玷污。”说完，我像林老师一样轻轻地拍了拍小旭的手：“你也要保护好你这双小手哦！”

小旭抽回了手，她落泪了。我再次紧紧地握住：“没事的，有什么问题，说给老师听听，我们一起来解决，好吗？”小旭泣不成声：“老师，对不起，我……我错了， U盘……是我拿的。别告诉我妈妈，她……她会打死……我的……”小小的身子蜷成了一团，我知道此时的她特别紧张害怕，得先让她有安全感。

我把我的抱枕递给她：“来，抱抱老师的抱枕，你会舒服很多。”我紧挨着她蹲下来，静静地陪着她。

过了好一会儿，她低声说：“我不喜欢数学，不喜欢 Z老师。他经常让我们抄他 U盘里的作业。有时作业抄得有些潦草，妈妈看见了会很生气，要我重做。我把老师的 U盘拿走了，老师就不能布置抄的作业了。哪晓得老师的优盘咋那么多？”真是个孩子，想法这么单纯。

“妈妈还给我布置了很多作业，我不想做那么多……妈妈就说我懒。其实我真的努力了，可数学就是学不好。我很笨，丢了妈妈的脸。……”说着说着，小旭嚎啕大哭。我的心很疼，不知怎么安慰这个小女孩。过了好一会儿，我问她：“你认为刘老师是一个很糟糕的老师吗？我也犯过错误，也有很多缺点，我的字还没你写得好呢。”小旭还是一副心事重重的样子。

我故意调侃道，“优盘也有偷懒的时候，想休息休息，出去度了一个假，相信它会回来的。”

犹豫了片刻，小旭带我来到走廊的尽头，从花盆下取回了“迷路”的3个 U盘。怎样让U盘物归原主呢？我和小旭商量，今年是兔年，就用泡沫泥捏了一只小兔子挂在 U盘上，然后偷偷地放回原处。

第二天， Z老师发现 U盘又回来了， U盘上还多了一只小兔，非常好奇。我说：“这是一只逃家的小兔，不过放心，它不会再逃了！”

我和 Z老师进行了沟通，希望尽量少让学生抄课件上的习题，一是影响孩子视力；二是学生写字速度不一样，写字慢的有压力。可以把课件上的题印成小卷让学生做。

我专门找时间和小旭妈妈聊聊，应小旭的要求，没告诉妈妈她拿 U盘的事情。作为同行的小旭妈妈，跟我倒是无障碍交流。她只是因为年轻和种种忙碌，忽略了小旭还是一个小孩子，忽略了她的真正需求。我们约定：多给小旭自由，接受她的平凡，让她按自己喜欢的方式成长。

接受孩子的不完美，才是“最完美”的教育。