教育是国之大计、党之大计。民族教育是教育事业的重要组成部分，不仅仅是民族地区的事，还是全省教育战线共同的重大责任。
6月29日至30日，2023年全省民族教育工作会议在阿坝州召开。会上，红原县、汶川县、成都市高新区、绵阳市等9个单位作交流发言，分享民族地区规模优质办学和教育对口帮扶经验。
不断铸牢中华民族共同体意识
铸牢中华民族共同体意识教育是实现中华民族伟大复兴的重大基础性战略工程，也是教育战线的重大政治任务。
红原县坚持把推进国家通用语言文字教育作为铸牢中华民族共同体意识教育的重要前提，精心制订《红原县全面强化国家通用语言文字教育教学工作方案》，积极稳妥推行国家统编教材使用和国家通用语言文字推广普及工作，围绕“学好普通话、养成好习惯、融入新时代”目标，制订《红原县学前学普行动实施方案》，将全县幼儿园全部纳入“学前学普”行动，全力推动学前儿童教育“童语同音”。目前，红原全县幼儿园大班学生全部能运用普通话进行交流，95%的幼儿教师普通话达到二甲水平。
红原县还将民族团结进步示范创建纳入学校教育管理工作总体部署，让民族团结进步教育进教材、进课堂，充分挖掘红军长征红色文化教育资源，创造性开发思政课程，把开展铸牢中华民族共同体意识主题教育活动与德育教育、思政课相互融合，广泛开展国家观、民族观、历史观、宗教观、文化观教育活动，“三个离不开”“五个认同”意识更加深入人心。
凉山州通过改造村支部活动室、闲置村小、新建园点等方式，设立“一村一幼”2500余个、开办“一乡一园”348所，实现学前儿童就近入园。同时，该州全面落实辅导员劳务报酬、社保、绩效补助等待遇，减免幼儿保教费，提供午餐补助，累计惠及学前儿童近50万人。凉山州学前幼儿实现了从“听不懂、不会说”向“听懂、会说、敢说、会用”的根本性转变。
四川民族学院将铸牢中华民族共同体意识教育作为新生入学教育的重要内容，增开“铸牢中华民族共同体意识概论”和“四史”教育公共必修课程。同时，该校承办省师范生“三笔字”书写能力竞赛，持续开展“中华经典诵写讲演系列活动”。该校还成立了10个有关铸牢中华民族共同体意识的研究中心、研究所，在研项目40余项。
加快构建高质量民族教育体系
构建高质量民族教育体系，既是民族地区推进现代化建设的客观需要，也是建设教育强省的重要任务。
汶川县全面贯彻党的教育方针，构建“421”党建工作体系，全面启动“学区制治理+集团化办学”模式，积极探索“县管校聘”“岗编适度分离”，深化教育综合改革，提升教育管理能力，统筹优化义务教育资源配置，不断探索实践民族地区教育高质量发展的汶川路径。
在学前教育领域，汶川县全力构建普及普惠体系，建强教育供给、教育质量和教育管理体系，全面推进“汶有善育”品牌建设。汶川全县普惠性幼儿园覆盖率达100%，汶川县第一幼儿园、中国中铁映秀幼儿园被认定为四川省示范性幼儿园。
在义务教育领域，汶川县不断巩固基本均衡成果，全力助推义务教育优质均衡发展，建立和完善具有民族特色的研学实践教育课程体系，坚持“优质学校建设”和“课堂教学改革”双轮驱动，开展信息技术2 .0提升工程，实现从“有学上”到“上好学”的转变。
阿坝州把加强教育协调发展、着力破解“大班额”“小校额”“村空乡弱城挤”放在突出位置，一体谋划、一体推进。该州出台《基础教育学校“十四五”布局和建设规划》《职业教育资源整合方案》等专项规划5个，统筹推进布局调整和“供给侧”改革，推动全州学前教育普及普惠、义务教育优质均衡、普通高中特色多样、职业教育融合集约发展。
甘孜州以整校推进模式建设规模集中寄宿制学校，让有限的资金发挥更大的效益，有效改善办学条件，并构建“覆盖全州、多级分布、互联三通、学习空间”四维统一的甘孜州中小学智慧教育平台，初步形成了五级互联互通资源供给模式。
着力构建民族教育支持帮扶体系
近年来，我省各地陆续实施了一批民族教育政策，为民族教育发展保驾护航，取得了积极成效。
乐山市成立民族地区教育改革协调发展领导小组，由市委、市政府领导担任组长，市级相关部门负责人任成员，压实各职能部门的工作职责，强化对民族地区教育改革发展的组织领导，并建立推进小凉山、乌蒙山片区普通高中发展提升工作协调机制，加强精细化管理，做好交流协作，提供保障服务。
同时，乐山市教育局坚持把教育帮扶工作、“两县一区”县中振兴列入全局的年度工作要点同部署、同安排、同落实、同保障，制定实施相关政策，支持引进骨干教师及名师等人才，强化教师保障；强化东西部协作，引进浙江等东部地区优质教育资源；组织市内9所优质高中“组团式”帮扶相关县域高中，开展深度合作，多方发力促高中办学特色化和出口质量提升。
绵阳市北川中学富民安康项目于2022年秋季开班，招收甘孜州高一新生300名，甘孜州的学生与绵阳本地学生同学、同住、同发展。该项目实行绵阳市教体局统筹安排、北川县教体局指导、校长直接管理、学校民教处规划协调、州内驻校教师协助管理、班主任全面落实的层级管理模式，有序推进各项工作。
为办好江油“布拖班”，绵阳市按照整合优质教育资源的思路，选择校风好、质量高的三所学校为承办学校，制订五年实施方案，突出教育真正惠及于民。
成都市高新区以空前的力度，全方位支持成都西藏中学教师专业发展。该区教育发展中心为成都西藏中学教师专业发展开展有计划、系统的培训，协调区域名校引领，建立研培共同体，通过定期视导、职称评定与评优评先政策倾斜等方式，有力助推学校教师专业成长快速融入区域教育。