去年9月，我接手了一个新的班级，开启了我教育生涯的第26年。

开学不久，一个女生引起了我的关注。她注重打扮，课桌上总是放着一面圆镜，上课时还时不时往镜子里偷瞄。她个性也很强，老师讲的任何一个要求，只要不合她意，她就会抱怨。没过两天，我又发现了她的一个特点：上课说小话，课间吵闹喧哗。这个女孩少了一些阳光和规则意识，多了一分消极和桀骜不驯。我必须想办法引导她。

我和她的第一次“过招”是在第一周的英语早读。那天早读，同学们专注读书，她却在照镜子。我走过去俯下身低声说：“要学会利用时间，早读应该专注，把镜子收起来。”话音刚落，她气急败坏，马上反驳：“我是在读呀！”接着把书一合。我一愣，忍住了心中的不满，说道：“你没有必要那么激动吧。”她翻了个白眼。考虑到课堂氛围，我不再多说，心想必须找一个恰当的时机，和她坦诚交谈。

当天中午吃完饭，我把她叫出了教室，对她说：“今天早读时，你的表现，像刺猬一样深深刺伤了关心你的老师。我教了那么多届学生，你是第一个在刚开学就跟老师对立的学生。……”我语重心长地指出了她存在的一些问题，可能是我的真诚打动了她，她默默低下了头，一颗颗眼泪打在地上，也滴在了我的心上。

之后几天，她温和了许多。为了拉近和她的距离，我主动对她嘘寒问暖，问她学习上有困难吗？她说数学有点儿吃力。我想数学正好需要再增加一个科代表，就借机鼓励她：“你愿意担任数学科代表吗？”“我行吗？”她怀疑地问道。我鼓励她，“你可以的！这是一个非常难得的机会，既能督促你多问老师，提高成绩，又可以锻炼能力。”她高兴地答应了。此后每天，都可以看到她在作业栏前认真书写老师布置的作业，并提醒大家完成。这正是我想看到的模样。

但一个人的转变需要较长的过程。两周之后，住校部的老师打电话给我，投诉她不仅违规带手机到寝室，并且因手机被发现就对生活老师骂脏话，性质恶劣。这种行为已经触及了我的底线，一下课，我就把她叫出了教室，义正辞严地批评了她。

刚开始，她满腹委屈，一边解释道：“我是忘了交手机，但是并没有使用，在我不知情的情况下，生活老师凭什么动我的物品？”一边哭得很伤心。我整理好自己的情绪，对她说：“这个事情你觉得自己做得对吗？首先，你私自带手机就违反了‘五项管理规定’；其次，生活老师管理是学校赋予的权力。你不仅不接受，还谩骂生活老师，这是非常不好的行为。一个有修养的人，不仅要尊敬他的长辈，更要尊重身边的每一个普通人。生活老师的年纪可能比你妈妈还大，每天照顾你们，把你们视为自己的孩子一样，你怎么可以这样对待他们？”我表达了自己的伤心失望。她默然无语，认识到自己做错了。

在进一步的交流中，我了解到她家庭经济并不宽裕，爸爸妈妈平时对她的教育也很少。我对她的感情增添了几分怜惜。那几天，学校正在组织学生申报国家助学金，于是，我积极鼓励她申报。“你违反住校规则，该接受惩罚，骂人必须写道歉信，求得谅解。但一码归一码，现在正在申报助学金，你愿意为爸爸妈妈减轻负担吗？”她哭着点头。

我顺势引导她说：“国家助学金是用来帮助有理想、有道德的好学生，虽然你现在做出了一些不好的事情，但我相信你本性是善良的，希望你从这次事件中吸取教训，学会感恩，向阳成长。”接着，我又对她说，“你违反了校规，这件事情影响较大，我会在班上进行教育，以塑良好班风，但不会点出你的名字，但请记住尊严要靠自己维护。”她感激地点点头，再次泪流，透过晶莹的泪珠，我看到她眼里的一丝光。

接下来的日子里，我默默地关注她，抓住机会去发掘她的闪光点，激发她求善上进之心。有一次，她的语文作业做得好，我表扬她，她很意外；劳动班会，她做清洁认真，我表扬她，她脸上露出了灿烂的笑容；后来，她被选去参加区运动会，非常开心，一回来就跑到办公室告诉我：“跑了第二名，好遗憾，比第一名仅差了零点几秒。”在班级准备运动会的过程中，她也积极参加，认真练习。从她一次次如花般灿烂的笑容里，我终于读到了高中生该有的青春、活力和阳光。

这个女生的转变也让我感悟良多。教育的一个重要特点是反复性，任何教育都不可能立竿见影、一蹴而就。这种反复是对班主任最大的考验，而应对的唯一办法就是绝不放弃，精诚所至，金石为开。我相信所有的用心投入都是有回报的，都将会对学生的终生发展带来些许帮助。

“教天地人事，育生命自觉”，教育的每一个环节都应该充满着对人的理解、尊重和感染。多年经验告诉我：爱对人的感化远大于规矩与制度对人的约束。没有一朵花从一开始就是花，但一旦绽放，就是世间独一无二的那一朵。老师的爱就是和风、细雨、阳光，教育就是培土浇灌、静待花开。