深化改革

推进基础教育现代化建设

“在学校教学质量评价与质量管理中，不同生源学校或班级教学质量比较是一大难题。”金牛区教育局督导室副主任李忠明介绍,用结果评价，对生源弱势学校、班级不公平；用增值评价，在激励薄弱学校发展、比较同类学校进步幅度等方面具有重要价值，但目前常用的增值评价方法也遭遇不少挑战，例如优质生源学校因其上升空间有限而被低评，即增值性评价的天花板效应。

为此，金牛区尝试纵深推进教育数字化战略行动，收集、分析和应用过程性学情数据，引入“绩能系数”改进增值性评价。“绩能系数”关注的是学生学习潜能开发的优劣，而不是绝对成绩的高低；评价的不是成绩好坏，而是教学效能的高低。

此次金牛区对八年级数学学科进行了测评，金牛实验中学在全区初中学校中排名第一。这个“第一”并非单纯对考试成绩的排名，而是通过对学生言语推理、数字推理、抽象思维等若干方面测试，将学生分为9个层次，最终考察学校对不同层次学生学习潜能的开发。

金牛实验中学副校长叶尚成表示，这样的成绩源于学校一直以来对学生数学思维能力的重视。该校专门开发了数学思维训练校本课程，并拿出部分课时进行思维训练。“通过‘绩能系数’，不同层次学校和学生都得到了客观评价和激励，今后，我们将进行更多针对性的学情和教学研究，使学生潜能得到更好地开发。”

“使用‘绩能系数’对所有班级教师教学业绩公平比较，形成公平竞争氛围，提高了学校管理效能。”李忠明表示，充分利用信息技术，提高了教育评价的科学性、专业性、客观性。未来，金牛区将不断深化教育评价改革，让数据更加充分地赋能管理与教学，指导育人方式改革，为中国式教育现代化建设贡献金牛人的力量。