沉寂3年的暑假研学游在这个暑假呈现火热状态。不少学校组织部分学生开展暑假研学游，很多家庭也有出行规划，各旅行社及社会教育机构也在大力宣传研学游项目。

在保障安全的情况下，暑假开展研学游活动很有必要。但是，研学游不同于旅游，研学游的目的是让学生带着问题、带着学习项目走向生活、走向社会、走向自然。以学校组织的研学游为例，要把暑假研学游项目做好，首先要让学生明确什么是研学游？然后再做好向哪里游及怎么游两方面的活动设计。

何谓研学游？研学游不是单纯的旅游，也不是将学校教学换个地方实施，而是由研、学、游三方面共同组成，三者的兼顾及协调。开展研学游必须要处理好三者之间的关系。首先，“学”是研学游的逻辑起点，如果没有明确的“学”的目的，就不是真正意义上的研学游；其次，“游”的目的是为了更好地“学”，如果只游不学，或者游得太少，学太多，都不是真正意义上的研学游；再次，当“游”与“学”在内容与形式上能够较好地匹配时，应做好“研”字功。只有让“研”“学”“游”三者之间相得益彰，才是真正意义上的研学游。

暑假研学游，向哪里游？暑假研学游地点的选择，是以教育目标为导向，对教育资源的挖掘与利用。例如：以农林科技为主题的研学游应向乡村、山区及林区游；以天文地理、环境保护等为主题的研学游，应向地形地貌较为特殊、环境较为脆弱的大自然游；以爱国教育为主题的研学游，应就近选择革命老区、重要战役发生地等区域作为研学游地点；以文学创作为主题的研学游，应向人间烟火气浓郁的社区游；以艺术采风为主题的研学游，不一定非要去名山大川，大自然中到处都有艺术能够捕捉到的美景，应尽可能就近游。

暑假研学游，怎么游？以民间调查研学游为例，该研学游项目的实施，应做好以下工作：（1）调查主题要突出，由于民间调查的范围很广，从哪个角度进行调查？每个学生关注点是不一样的，应鼓励学生自选调查主题；（2）跟班教师要关注每个学生如何在“游”中多角度看民间，调查的方式方法是否需要进一步改进，是否具备梳理调查内容的能力；（3）研学游活动结束后，让全班同学对本次活动进行认真总结，在开学初完成一份调查报告。

如何让“研”“学”“游”三者相得益彰。在研学游过程中，每项活动的开展都应与学校教学一样有序进行，在确保活动计划得以顺利实施的前提下，让学生们带着学习目的畅快淋漓地“游”、真真实实地学、在“游”中进行与“学”相关的思考及研究，通过“游”与“学”的结合促进“学”走向深入，通过“游”与“学”的相互促进形成“研”的意识、提升“研”的品质。

研学游是一种学习方式，是对课堂教学的有益补充，是把书本中静态知识激活的有效载体，是打开学生学习格局的突破口之一。在教育改革不断深入的当下，通过研学游活动，让学生带着问题、带着思考走出校门，在宽广的世界中把知识激活、把思维打开、把视野拓宽，是教育改革应该思考的重要课题。