每到暑假，我都会领着孩子到大江南北，长城内外旅游，观水光山色、流泉瀑布，赞自然之鬼斧神工；赏秀美古村、城市风光，叹人文之厚重绵长。假期，也是对孩子实施道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等方面培养和引导的好时机，旅行、游玩之外，富有生活气息的实践活动当然也必不可少。
旅行，最好的自然教育
皖南是一个很好的旅行地，那里不仅有秀美黄山，还有历史悠久的世界文化遗产西递、宏村和全国文明的状元县——休宁。旅行中，我通过“查一查、记一记”“观一观、听一听”和“议一议、想一想”三种方式，让孩子在玩中学，学中玩。
旅行要有收获，提前做攻略是很有必要的。我让孩子通过网络查看了皖南的景区介绍，了解并锁定了要游玩的景区——黄山、西递、宏村、休宁博物院、黄山博物馆，既有网红打卡点，也有私人定制的“主题旅行地”。徐霞客的“黄山归来不看岳”给黄山增添了令人向往的遐想，黄山是孩子的首选。西递、宏村是徽州古建筑群的典型代表，这些古建筑中还封存了徽商源远流长的奋斗精神以及他们的传奇故事，值得一游。博物馆则是当地文化精华的浓缩之地，征集、典藏和陈列着很多具有代表性的自然和文化遗产。观黄山博物馆，可赏整个黄山人文地理，看休宁博物馆，可窥千年状元文才武略，为孩子树立榜样。
攻略实乃“预习”，为游玩做好准备，孩子在做攻略、查资料时也能学一学、记一记重要知识点，避免观赏时的“视而不见，听而不闻”。
以前，孩子到景区都是奔跑、喧哗、拍照，问其看了什么，总是语塞。这一次，我们有备而来，我告诉她“静心看、认真听、疑时研”三个观景原则。观而想之，让观看加上想象的翅膀；听而思之，思索悠久的历史；疑而研之，让视野更宽广。观看黄山自然美景，能感受大自然的神奇莫测，爬上最高的莲花峰，一览众山小，心中也升腾起努力达到顶峰的自豪感和成就感，这不就是一种热爱自然的无声教育吗？
在休宁状元博物馆，孩子看到古代科举考试要考三天，考生得住在考场里三天，就问：“他们饿了怎么办？”“一个考场就一个监考员吗？考生作弊怎么办？”对于一个二年级孩子来说，这些问题确实值得思考。我们不直接回答，而是让她发表自己的看法，我们再一起讨论。在讨论中，孩子弄清了问题的真相，通过问和议，也体会到状元的勤奋、自律、坚持等优秀品质。
每天的行程结束后，我们一家人还会就当天的所见、所闻、所感进行交流，彼此碰撞，这既是家庭沟通的方式，也是彼此学习的过程。旅行结束后，想一想途中所遇到的问题，研究解决方案，设计一些有意思的问题，让孩子思考也是必不可少的环节。比如，我给孩子留了这样的课题：“你在皖南游了一圈，对皖南的景点有了大致了解，你有没有什么建议，让当地旅游业发展得更好？”孩子查阅了资料，最终给出建议：“免门票，做好宣传，提高服务质量，吸引更多的人前来旅行。”尽管孩子的观点稚嫩而平常，但对她来说，这也是一种成长。
实践，在探索中发现潜能
陶行知说：“生活即教育。”假期里，让孩子参与生活实践是家长培养和引导孩子的重要载体，生活劳动、家庭阅读、体育锻炼等，能让孩子在实践中获得感悟，在探索中发现潜能，从知识接受转向素养培养。
让孩子参与生活劳动，在劳动中创造，服务自我、家庭和社会，在服务中学会生活、学会合作。假期里，家长与孩子一起规划学习的同时，更应规划家务劳动、服务性劳动、技能性劳动等劳动清单。比如让孩子洗衣做饭、自主整理、维修家具家电等。为让劳动顺利进行，家长还可以制作劳动作业评价本，以孩子自评和家长评价相结合的形式，促进孩子积极参与劳动，培养劳动意识、劳动能力以及尊重劳动、服务他人的劳动精神。
家庭阅读是父母高质量陪伴的有效途径，可以包括读书分享、经典诵读、杂谈琐议三个环节。亲子一起读书打卡，分享心得，评述读书内容，家长积极肯定和赞扬孩子的优秀表现，能点燃孩子的读书热情。读书评价是促进孩子持续阅读的“利器”，能激发孩子坚持读书的决心，培养良好的读书习惯。体育锻炼则能强身健体，磨砺坚强意志，培养不怕苦累、拼搏进取的精神。暑假里，家长陪孩子坚持跑步、参加球赛等，都是增强孩子身体素质的好方法。
孩子有极强的好奇心，这是创新力的源泉。上学时，孩子长期生活在学校、家庭两点一线的时空中，很少有时间去接触社会，可能对家乡的地理人文、景物风貌等了解不够深入。假期里，除了参与劳动、阅读和体育锻炼之外，家长还可以趁机带孩子去实地考察家乡的风土人情，观察公园绿地的花草虫鱼，制作图文并茂的《美丽家乡导游图册》，还可以尝试通过网络，宣传美丽家乡。这不仅让孩子亲近自然，还能在动手实践中了解家乡，厚植家国情怀。这样的探索性实践活动，能让孩子在探索未知世界中学会学习，学会创新。
假期，生活慢下来，是家长陪孩子发现生活美好的最佳时机。假期实践，家长还应重视和孩子一起参与生活，去发现生活的美，激发孩子的好奇心和求知欲。比如，家长可以与孩子一起去公园销售小商品，孩子通过选择摊位、设置摊点、实施销售、总结经验等，学会自主选择，沟通协作；带孩子参与一些科创小实验，从中去观察、思考、探索、创造，在玩中学、玩中做和玩中创，从而主动建构知识和经验，培养创造性思维，发现创造潜能；参与创意艺术实践，能培养孩子的审美能力，家长可以和孩子一起完成剪纸艺术、创意涂鸦、手工制作等，让孩子尽情去观察、表达、创造生活的美。