和孩子一起成长的过程是一场苦与甜并行的旅程，它启发我无数次思考，让我对人生重新认知和审视，在这场旅程中，陪孩子一起成为更好的人。
孩子要成为怎样的人？
每个孩子都是独立的个体
他是谁？他要怎样长大？他会成为一个怎样的人？我希望他成为一个怎样的人？我要怎样和他相处？我会给他带来什么？我要在他人生中扮演怎样的角色？这些问题始终萦绕在我的脑海中，而且在不同的时间段——孕期、婴儿期、幼儿期、青春期，这些问题总会有不同的答案，直到我读到纪伯伦的诗《致孩子》，一切才清晰而坚定：
你的孩子，其实不是你的孩子，
他们是生命对于自身渴望而诞生的孩子，
他们通过你来到这世界，却非因你而来，
他们在你身边，却并不属于你。
你可以给予他们的是你的爱，却不是你的想法，
因为他们自己有自己的思想。
你可以庇护的是他们的身体，却不是他们的灵魂，
因为他们的灵魂属于明天，属于你做梦也无法达到的明天。
…………
我明白了每个孩子都是一个独立的个体，作为妈妈，我用爱来保护他的身心健康，托举他打开更宽广的世界，但是绝不能控制他。我对孩子有了平等、尊重的基础心态，幸运的是，我们家里，不论是祖辈还是爸爸，也都认可并和我一起践行。
身边的同事朋友最热心的话题就是孩子的教育，焦虑也时常裹挟着我。大人辛苦一点点，孩子是不是就可以去更好的学校？但我也常常问自己，你要替孩子做名校梦么？你愿意以全家人的生活质量换一个概率么？好成绩和好的心智，你更想要哪一个？成绩和名校就是孩子幸福一生的密码么？一连串的问题写下来，我心里已经有了答案。
我们相信，好的秉性、积极的人生态度、学习的自驱力，才是人生幸福的基础。作为父母，我们只希望孩子做个有幸福能力的人，能让自己幸福，也能给别人幸福。
家长应给予孩子怎样的爱？
安全感和掌控感是快乐成长的基石
每次看到婴儿努力地练习抬头、翻身、走路的时候，我的内心总会涌起一阵波澜，这就是孩子努力生长、顽强向上的力量，在这种力量面前，作为母亲，我能做的，就是顺应和保护这种力量，让这种力量尽情地释放，陪伴孩子一起感受成长的快乐，而这一切的基石，就是安全感和掌控感。
婴儿时期的襁褓，幼儿时期的怀抱，少年时期的接纳、肯定和鼓励，都是安全感，这是孩子成长的底气。而生活中，安全感的营造需要更加具体。
首先，好好说话，不说恶毒、不礼貌的语言。在家里，如果孩子吵闹而我们需要安静工作，这时候，我们绝不会对说“走开”“离我远一点”之类的话，我们会告诉他：“宝贝，妈妈特别需要你帮个忙，我要工作，你能帮我保持这里的安静吗？妈妈特别感谢你！”
其次，明白什么是无条件的爱，能做到无条件地爱孩子。“妈妈圈”里有句俗语：“不提作业母慈子孝，一提作业，鸡飞狗跳。”这样的场景在孩子眼里，他们可能会觉得，当他们字写得很好、琴练得很好，作业做得很好的时候，妈妈是开心的，反之，妈妈是失望的、不开心的，甚至是爱发脾气的，他们就会以为妈妈只是爱学习好的孩子，而不是爱他，这种错位的认知和表现会带来更多的误解和烦恼。因此，我选择在孩子脆弱的时候，给他更多的爱，比赛输了，抱抱他，没关系，输了也很帅，妈妈一样爱你；字写得不好哭了，抱抱他，没关系，你已经很努力了，休息一下慢慢来；跳绳总是练不会，抱抱他，没关系，这本来就是要成千上万次练习才能跳好的，妈妈陪你一起跳……从此，他变成了一个不那么怕困难的小孩，因为他知道，他背后有妈妈接纳他，支持他，哪怕他并不完美。
给孩子足够的安全感之外，还要让孩子对自己的人生有掌控感。我们要明白，孩子长大的过程，也是他独立的过程。记得网上曾有个妈妈发问：“4岁的孩子每天早上都要自己选衣服，不穿妈妈选的，很恼火，有什么好办法？！”字里行间都透漏着妈妈和孩子对抗的情绪。如果这位妈妈平静下来，她一定能看到孩子想要自己掌控穿衣服的权利，这是孩子成长的痕迹。放手让孩子自己掌控，无疑是最好的选择，教他看天气预报感知冷暖，教他计划第二天的事情，提前选衣服做准备，顺便还能教他自己收拾衣柜，一切完美。我的孩子5岁的时候，姥姥生病住院，我陪床，他能做到每天自己起床、洗漱、吃饭，还能把自己的衣服洗好、晾好，还不时跟我们视频加油打气，让我非常欣慰。我相信这是放手的力量。所以，当孩子咿咿呀呀地说着“自己来”的时候，尽情地放手吧，把属于他的事情交给他，把属于他的选择交给他，把属于他的责任交给他，把属于他的风险交给他，一定会收获一个独立自信的孩子。
孩子需要获得怎样的能力？
给孩子幸福生活的能力
这个问题，让我陷入思考，我审视了自己身边的同事、朋友，甚至读了很多名人传记之后，渐渐有了答案。我想，随着孩子和我的成长，答案会越来越清晰。
感知自我的能力。这应该是接纳自己、爱自己的能力。我很乐意提醒孩子自我感知，最明显的是情绪。“你看起来有点难过”“我猜你心里乐开了花”“因为 xx事情，你特别气愤对吗？”“没有你喜欢的，会有点失望对吗？”……他认识了自己的情绪，尤其是负面的情绪可以在合适的地方发泄，慢慢地，他也学会了自己识别和调整、控制情绪。
“你认真的时候真帅！”“你写字进步真的很大，你看前一页的横没有这么直，现在写得很直啦！”孩子的进步可能微小，但是当我提醒他，让他看到他的进步时，他就明白了他是可以通过练习而变得更好，“妈妈，昨天我跳绳只能跳五六个，今天我可以跳13个啦！”当他跟我分享这些时，眼里充满了光，一点点地积累，我想他会成为一个发光的孩子。
辨识的能力。通俗地讲就是“识好歹、知善恶”。仔细想想，很多成年人也不具备这个能力，我们也在不断地学习总结。微观世界的好坏，我们从日常生活着手，一起去分析一些行为习惯。比如，有小朋友玩超市里的米、穿着鞋子踩公交车的座位，这些行为对不对；比如，陌生人夸奖小朋友，带小朋友玩还给小朋友糖，陌生人是不是个好人；如果你的好朋友怂恿你砸教室的玻璃，你觉得他是不是真的朋友等等。更大的世界，我们通过读书、看纪录片去学习和感受。俞伯牙与钟子期的友情、管仲与齐桓公的渊源，还有秦始皇焚书坑儒是怎么回事，做得对不对？我的孩子，有些对错他能很快明白，有些他则需要很长很长的岁月去感悟，但是，在不经意间，小到与人为善，大到家国情怀，慢慢地在他的心里生了根。
观察和思考的能力。有时候，我总是情不自禁地蹲下来，想从孩子矮小的视角里看看这个世界，看看孩子的世界跟我们大人的有什么不一样。他们的小眼睛总是能看到更有意思的东西，他们的小脑瓜里也总是会蹦出来让我们啼笑皆非、不知如何回答的问题，有的妈妈视其为负担，我却视其为宝藏。
在时间和环境允许的情况下，我特别喜欢陪着孩子去观察他感兴趣的世界。鼻涕虫拖着长长的线，西瓜虫圆圆的脊背，都煞是可爱。为什么土豆上有新鲜泥巴，为什么黄瓜身上轧轧的刺？为什么蚕豆要剥开来吃？我相信，每一个好问题，都代表了认真观察和思考，都是孩子打开探索世界的钥匙。很多问题我也答不出，我要拿本子记下来，未来，我们还有很多的时间一起去学习、去探索。