著名作家孙犁一生嗜书如命，“甘之如蜜,珍之如璧”，生前也曾有“散书”之举。实际上除了极少数藏书家外，对于一般的读书人或者藏书者，“散书”是迟早的事。

我无意做藏书家，但数十年来，也渐渐积累了许多书籍，堆满了4个书橱。后来购买的书籍没有书橱可放，便堆积在纸箱中，或散放在床头上。这些书籍除极少数是他人赠送的外，绝大多数是我用省吃俭用的钱购买的。可令我汗颜的是，买书如山倒，读书如抽丝，许多书到手后就被束之高阁，没有被翻阅过一次，甚至于连塑封都没有被拆开过。究其原因，除了阅读速度比不上购书速度外，还在于阅读兴趣的转移、从图书馆借书更加便利等。

也曾为“坐拥书城”自鸣得意过，但书籍是有生命的，每当我站在书橱前，我就感觉到里面的许多书籍用哀怨的眼睛“瞪”着我，责怪我还没有开卷看它们，这给我一种无形的压力，让我心中忐忑不安。对我来说，书籍的功能就是阅读，不被阅读的书籍无异于一堆废纸。所以，我决定不做“守书奴”，打算“散书”，让一些书籍得到妥帖的安置，流动到需要它的人手中，发挥它们应该发挥的价值和作用。

可是怎么“散书”却大费脑筋，如果当作废品处理，心有不甘；如果随便送人，又担心书“遇人不淑”，被“视之如敝屣”。恰巧我正在教学一线，每日与学生朝夕相处，权衡再三，我最后决定“散书”给学生。

2020年秋季，我接手新的初一年级教学任务，新学期伊始，我就决定用书籍作为奖品来奖励学生。3年来，我一共送出27本书籍，共有11位同学获得赠书，其中一位同学独得6本。这些书籍都是我从自己的藏书中精心选择的，主要包括世界文学名著如《茶花女》《瓦尔登湖》《简·爱》《月亮与六便士》《老人与海》《我是猫》等，也包括我国的传统文化典籍如《大学》《中庸》《论语》《夜航船》等，还有其他适合学生阅读的书籍。

我深知，对于初中生来说，一些书籍可能读起来有些吃力，但是没有关系，随着他们年龄的增长、阅历的丰富、知识的提升，他们以后慢慢会读懂的。我所做的就是在学生心中种下阅读的种子，祈望它们有一天能够发芽并开花结果。

我觉得“散书”给学生，是一件颇有意义的事，做到了“让书籍流动起来”。对学生来说，拥有了阅读对象；对书籍来说，实现了自身价值。现在，我又接手了一批初一新生，我决定将这项“散书”活动继续进行下去。