那天放学的时候，随着如潮水般涌出的学生们陆陆续续离开教室，我也批改完了最后一份作业，锁上办公室的门准备回家。

路过教室的时候，我习惯性地往自己班上看了一眼，正瞧见小刘背起书包，往教室门口走来。

“梁老师好！这么巧，我也正准备回家。”小刘看到我，脸上漾起了微笑。

“你家好像也住在 XX街道吧，正好顺路，一起走吧。”我回应道。

我俩并行在回家的这一公里道路上。我悄悄观察着小刘，她有些拘束，微低着头，脸上始终保持着害羞内敛的笑容，每一个脚步似乎都走得小心翼翼。这让我想到，小刘平时也不太爱说话，内心敏感，总是一个人呆在教室的角落，课堂上也不爱表现自己，因而容易被忽视和冷落。

“冷场”了一段时间后，她抬起头，嘴唇微微抖动着，小声地对我说：“梁老师，这周的作文您看了吗？我的文章写得怎么样？”随后，她又害羞一笑，似乎以此掩饰她的紧张。这番话估计在她心里演练过好几遍了吧，平时从来不见她开口向老师提问，这一问反倒让我惊喜、欣慰。

“写得很好啊，你的文笔一向特别棒，这次作文里很多优美的句子都值得大家借鉴，不过有时候你丰富的思想不要只用文字来记录，还要多用语言来表达呀！”

她点点头，眼睛里闪烁着坚毅的光。一公里的路程很短，很快我们就在小区门口分道扬镳。

第二天，我隔着老远在校门口又看到了小刘，她慢悠悠地挪动着脚步，漫不经心地两三步一徘徊。我逐渐走近了她，轻唤一声她的名字，她满脸惊喜地招手说道：“好巧啊，老师。”我又发出了同行的邀请。那天，她问到了我课堂上讲的一篇课文，她对于人物形象的理解还有一些不太清楚的地方，我便用轻松简易的语言进行了讲解。

后来，在回家路上，我和小刘又有了好几次的“偶遇”，她总有各种理由说出那句“好巧啊”。有时是她在后面追上来，有时是她在前面等着我。对于这种近乎日常的“巧合”，我不会多询问，总是耐心地陪她走完这一路。一公里路虽然很短，但每天一公里，汇聚起来就很长很长。慢慢地，小刘似乎不再腼腆内敛，也越来越愿意打开心扉、表达自己。

有一天，办公室的老师聊到小刘同学总是在放学路上偶遇我这件事。一旁的张老师说：“哈哈，哪是什么偶遇啊！那天看到她都出校门了，后来我正好返回学校拿点东西，看她还没走呢。我后来回头一想，是梁老师还没走呢。”我会心一笑，说道：“我知道啊，所谓的‘偶遇’肯定是她设计的，我没有戳穿她而已。”停顿一会儿，我又说道：“想当年，我也是这样的啊！”

看到小刘，我仿佛看到了当年青涩的自己。往事一点点浮现，也是一公里的路程，我和初中班主任李老师总是无话不谈。有时聊班级琐事、日常生活、成长经历；有时聊某一次考试的成绩，某一次不该犯的错误。每回精心设计的“偶遇”得到了实现，我便能开心一整天。得遇良师，何其有幸，我很愿意每天多聆听她一公里路的教诲。前一段时间，我回母校找李老师，她说最怀念多年前我总是等她放学回家的时光。

不知道今天的小刘又会以什么理由“偶遇”我，想到这儿，我收拾东西准备回家。我想，也许这一公里的“课堂”，对于师生双方来说，都是美妙而纯粹的情感滋养。