久久为功推进“双减”②

“双减”政策发布以来，四川省从实际出发，按照“校内保障、校外治理、疏堵结合、防范风险”的总体思路，坚持“促进校内教育提质增效”和“深化校外培训治理”两手抓。两年来，全省学科类机构大幅压减，风险防范平稳可控，常态化治理格局基本形成。第三方调查显示，“减负”的阶段性目标基本实现，教育领域社会总体满意度持续提升。在“双减”工作深化阶段，应当转向以校内为重心，以优化学校教育要素、提升公共服务能力为抓手，以实现学校内涵发展和高质量发展为目标，通过提质增效促进“双减”工作走深走实。

规范与引领并重，提升课堂教学质量。课堂是教育教学的主阵地，实现学校内涵发展和高质量发展必须聚焦课堂教学。实现“双减”后的质量提升，保证课堂质量是根本举措。强化标准规范引领功能。制定涵盖所有学科的《四川省中小学学科课堂教学基本要求》，让学校管理、教育教学的每一项行为都有规范可依、有制度可循。健全课堂质量常态督导机制。扎实开展随机听评课制度，提升督学、校长、教研组等多层次、多主体定期听课评课实效、以督促改，帮助教师提升课堂教学质量。发挥榜样示范作用。开展课堂教学竞赛、省级“精品课”遴选、课堂教学经验交流会等活动，鼓励办学特色与教学创新，评选出一批教育教学先进，充分利用四川省中小学智慧教育平台优势，完善教学资源的共享机制，扩大优秀教育资源的辐射面。

基础性与丰富性并重，提升作业设计质量。作业是“双减”工作直接指向的重点之一，实现学校内涵发展和高质量发展必须落实作业优化设计。实现“双减”后的质量提升，构建优化作业设计机制是重要保障。巩固作业量控制成果。重点督导作业时长审核公示和定期评价等制度，完善学科作业总量控制机制，制定《作业设计与使用指导意见》，规范学校创编适合学生实际的基础性作业，使全体学生达到基本学业要求。优化作业类型。结合学生实际探索弹性作业、分层作业、个性化作业及跨学科融合作业，科学设定各学科作业量和时长，满足学生学足学好的个性化需求。加强教研与交流。完善各学科作业设计指南，引导教师研究新课标下的作业设计，举办中小学作业设计大赛，激励教师参与作业改革，形成一批优质作业资源，为提升作业质量提供坚实保障。

校内与校外并重，提升课后服务实效。课后服务是落实“双减”的重要举措。实现“双减”后的质量提升，打造高质量的课后服务是有效补充。充分利用校外教育资源。用好学校身边的爱国主义教育、科学教育、劳动教育、航空航天等实践基地，充分了解家长和学生的需求，因地制宜开展托管、校外实践等活动，丰富学生课余生活。丰富校内课外服务课程。充分调动学校教师的主动性和创造性，开设科技、艺术、体育、非遗、劳动、阅读等兴趣课程，以“一生一课表”为理念设计课后服务内容，满足学生个性发展、特色发展需求。优化校内外合作机制。引进来与走出去相结合，利用好购买服务，引进校外优质课程资源，吸纳优秀运动员、非遗传承人、科技工作者等进校园；建立课后服务教师共享机制，因地制宜开展教师走教、学生走学，为课后服务提供优质的内容和师资保障。

校内提质增效是一项长期复杂的工程，需要将改革、转型、促提升并重。政治上要提高站位，以“双减”的落实切实发挥基础教育在教育强国建设中的基点作用，要将“双减”当作民生工程来抓，切实解决老百姓急难愁盼问题，提高人民群众满意度和获得感；工作上要遵循教育教学基本规律，尊重社会主义市场经济的客观规律，构建良好的教育生态和社会氛围。