为积极探索新时代家校社协同育人发展新机制、新做法、新经验，不断总结和推广典型实践经验和成果，2023亚洲教育论坛年会家庭教育分论坛发起“2023学校家庭社会协同育人发展50例”征集活动。在论坛现场，中国陶行知研究会家庭教育专业委员会副理事长刘立频发布了《2023家庭学校社会协同育人发展50例》，并公布了十佳优秀案例名单——

四川省成都市青羊区人民政府

《协同融合的区域家庭教育指导服务体系》

经过多年实践探索，成都市青羊区创新构建并运行了一种体现融合特点的“区域家庭教育指导服务体系”，整体协同推进家庭教育指导服务活动，有效解决家庭教育指导服务思想零碎、活动无序、力量分散等问题，着力培养合格家长，成就优质家教，助力学生健康成长。

四川省剑阁县香江实验学校

《构建多元家本课程促进家校协同育人》

剑阁县香江实验学校处于城乡结合部，学生家长普遍文化程度不高，教育方法不当造成的亲子关系紧张问题频出。学校以构建多元家本课程为根基，构建教师、学生、家长成长共同体，形成共学、共乐、共和谐的家庭教育氛围，促进学生全面发展、个性化发展。

四川省成都市实验小学

《成都市实验小学家长发展学校的建设探索——成都市实验小学开展家庭教育指导服务工作案例》

成都市实验小学依托家长发展学校的机制建设，在家长学校的自主管理、家长资源的充分运用、家校课程的开发与实施方面持续探索、不断完善，形成了一套较为成熟的基层工作参考方案，让家长逐渐实现从“受教育者”到“教育合伙人”“教育者”的转变。

四川省成都市龙泉驿区天鹅湖小学

《同心同行 爱在湖畔》

成都市龙泉驿区天鹅湖小学坚持五育并举，致力于通过构建同德同心、同向同行的新型家校关系促进学生的全面健康发展，助力学生成为高尚的担当者、智慧的学习者、艺术的创造者、健康的生活者和热忱的劳动者。

四川省成都市金牛区教育局

《构建家·校·社协同育人机制打造有温度的家庭教育服务圈》

成都市金牛区坚持“育人为本、政府统筹、协同共育”的原则，始终把家庭教育作为重要的民生工程来抓，深度融入社区发展治理，持续推进家庭教育内涵发展、品质发展、创新发展，建设有温度的家庭教育服务圈，全面构建家庭学校社会协同育人新格局。

四川省成都市锦江区银杏小学

《“双减”背景下学校家庭教育指导服务体系构建》

在“双减”背景下，成都市锦江区银杏小学深入分析学校家庭教育指导服务现实问题，明确家庭教育指导服务目标及内容，并形成相应的实践路径，积极推进家校协同合作，构建促进学生全面成长、创新发展和终身学习的良好教育生态。

中共北京市东城区委教育工作委员会、北京市东城区教育委员会

《创设育人新赛道 打造育人新动能》

北京市东城区自2013年就启动了家校共育工作，指导学校成立家长教师协会，引入教育合伙人。经过持续用力，东城区家校社共育工作得到了长足进步，家校社协同育人工作已经从区内小平台逐步走向北京市，乃至全国的家校社共育大平台。

四川省军区第二幼儿园

《文化为根，家庭为引，构建家园社共融模式》

四川省军区第二幼儿园以文化为根，家园为引，课题为支架，建立家园“互生共融”的新型合伙人关系，积极探索协同育人运行机制，建构开放性家园共育场域，形成全员、全程、全方位协同教育模式。

四川省成都市文翁实验小学

《“双减”背景下小学家校协同育人的新样态》

成都市文翁实验小学从小学低段、中段、高段分别思考了家校共育中需要解决的问题及实践策略，通过案例介绍了教师面对不同类型家长的沟通技巧以及小学家校共育的实践策略。

四川省成都市新津区五津初级中学

《家校社共育为爱点亮暖灯——五津初中家校社共育工作的实践案例》

成都市新津区五津初级中学强化家校社共育工作的机制建设，以“校长有约”为切入点，在探索和实践过程中，进一步完善家校社共育工作，为孩子的健康成长点亮暖灯。