■李冬雪

9月初，儿子顺利进入幼儿园小班。开学头几天，儿子晚上回来眼睛周围总是一圈红肿，显然是哭过的，看着令人心疼。

晚饭后，我放下家务，专门陪着他，小心翼翼地问：“你今天在幼儿园哭了吗？”小家伙一口咬定：“没哭。”我只好旁敲侧击：“妈妈上班路过其他幼儿园，发现门口总有小朋友哭，你们幼儿园有小朋友哭吗？”说起别的小朋友，儿子好像放下了防备，他停下手中正在玩的玩具，认真地回答：“有3个。”我有些惊讶，儿子居然数得清清楚楚，说明他在观察周围人的情绪。

“你能叫出他们的名字吗？”我期待地看着他，想知道他是否已经结识了新的小伙伴。儿子一本正经地答：“有小多米，还有一个哥哥和一个姐姐。”我一听哭笑不得，小多米正是儿子的小名。他终于拐弯抹角地承认自己哭了。我问儿子为什么哭呢？他说：“白天会想妈妈。”我心头一软，想让他在家休息几天，但想起《心理抚养》中说：“爱孩子，并不是一味顺从迁就他，稍懂事就要教他行为有规矩。”于是尝试开导道：“你想妈妈就像给妈妈打了一通电话，妈妈心里能感应到，但上幼儿园可以学本领、懂规矩，这样可以更好地保护妈妈，你愿意吗？”儿子若有所思地点了点头。

过了几天，儿子放学后，满脸兴奋地说：“我今天没哭，老师奖励了我一朵小红花。”我惊喜地向他竖起大拇指，儿子看到我肯定的眼神后，开心极了。

但好景不长，儿子虽然不哭了却有了心事。我下班一进门，儿子就抱住我喃喃道：“我念完大学了，小学五六年级也念完了，都念完了。”我听得一头雾水。奶奶在旁解释道：“孩子回来就说明天不去幼儿园了，我跟他讲，大家都要上学的，以后你还要念小学……念大学。”

我顿时想起龙应台《目送》里的片段：“小小的手，圈在爸爸的、妈妈的手心里，怯怯的眼神，打量着周遭，他们是幼稚园的毕业生，但是他们还不知道一个定律：一件事情的毕业，永远是另一件事情的开启。”儿子不愿意去幼儿园，本质上是因为分离焦虑。当他得知这种状态可能会很漫长，就产生了恐惧和抵触心理。

我对他说，一周5天的时间很快，而且周末休息两天，我们都可以一起玩。儿子有了盼望，小脸渐渐由阴转晴。过了两三天，我下班回来，儿子就迎在门口问我：“几天了？”这没头没尾的问题让我摸不着头脑。但儿子很执著，一遍又一遍地问。我终于反应过来，有了头绪：“今天是这周的第四天，再过一天就可以休息。”儿子的小脸立刻绽开一朵花说：“明天还去幼儿园。”

周五，儿子得到了老师奖励的“优”字贴纸，家人也都夸他进步很快，儿子又高兴地宣布：“我天天都去幼儿园!”我发现，儿子并非不喜欢幼儿园，而是需要一个积极的理由。

《适度养育》一书中说：“父母要帮助孩子成为一个能够面对现实世界的人，而不是一个持续需要他人关注和照顾的盆景小孩。”作为家长，与其给孩子无微不至的呵护，不如多一些鼓励和引导，让孩子在面对不可知的未来时，多一分积极和勇敢。因为孩子，终究会如弦上的箭，要朝着自己的人生目标奔向远方，而家长就是能给孩子良好支撑点的那把弓。