久久为功推进“双减”④

为深入落实“双减”政策，有效减轻学生课业和培训负担，实现减负提质的目标，自贡市沿滩区锚定立德树人根本任务，以提高课堂教学效率、作业管理水平和课后服务质量为主抓手，在四川省智慧教育平台的基础上拓展开发区域管理平台，用于探索实施学生课堂积分、作业质量和课后服务“三个闭环”管理，推进育人方式改革，优化育人生态，促进学生全面发展，推动区域教育高质量发展。

以“课堂活动”闭环管理撬动课改，提高课堂效率，降低作业训练和校外培训的依赖。课堂是育人的主阵地，要实现“双减”减负提质的目标，高质量的课堂教学是基础。沿滩区引入教育部“十一五”课题《基于学习科学的友善用脑课堂教学实践研究》成果，以学习者为中心推进自主、合作、探究式的课堂教学改革。科学组建学习小组。班主任与科任教师结合学生的性格特点、兴趣特长、学业水平等情况，相对均衡地组建互补式4-6人学习小组。课堂活动积分规则。各学科课堂教学以学生为中心，按“创设场景、诱发思考、引导结论”的选择设定学习目标，设计学习活动，为每个学习活动配套有效的规则。建立积分激励机制。学习小组的课堂活动积分进行周期性收集并上传管理平台，每周公示到班级。建立学校、年级（班级）和学科三级积分兑换清单，学生的积分可以兑换学习用具、益智玩具、活动资格、展示机会等。纳入学生学科学业水平评价。课堂活动情况是学生学习过程的综合呈现，由各学校制订方案，把课堂积分纳入学生学期的学科学业水平评价，探索过程评价与结果评价相结合的评价改革。

以“作业质量”闭环管理推进作业控量提质，挪出锻炼身体和培养兴趣的空间。沿滩区实施学生作业质量闭环管理，探索分层作业、个性化作业和选做作业，提升作业针对性，探索学生作业改错修正等级评价，探索作业情况纳入学生学科学业水平评价。集体研备分层作业。把作业设计纳入集体研备，通过选编、改编和创编等方式分层设计最近发展区的作业，有传统纸笔书面作业，也有阅读、劳动、社会实践、科创制作等形式多样的非书面作业，严控书面作业总量，探索数字赋能智慧作业，推进作业设计校本化。精心批阅等级评价。鼓励教师面批面改学生作业，根据学生作业态度和作业质量给予 A、 B、 C等级评定。周期公示展示展评。收集学生作业等级数据以周为单位在班级公示，并上传至区级数据管理平台。结果运用形成闭环。由学校制订具体方案，学生作业等级情况纳入学期末的学科学业水平评价，占比不低于20%，通过数据管理平台统一评定学科学业等级。通过课堂积分和作业等级探索过程评价量化计入综合评价的实现路径，形成管理闭环。

以“课后服务”闭环管理助推五育并举全面发展，搭建培养兴趣和发展特长的舞台。为促进学生个性发展、特长发展、提升学生综合素质，沿滩区实施课后服务闭环管理，实现义务教育学校全覆盖、有需要的学生全覆盖、“5+2”时间全覆盖，推动课后服务质量持续提升。强化校本课程体系建设，丰富课后内容。围绕五育并举，挖掘本校、本地区教育教学素材，持续推进校本课程开发，丰富课后服务内容。强化课后服务组织，保障综合性、实践性课后服务内容。充分挖掘沿滩区人文景点、红色资源、村史和民俗文化等各类资源，打造“一线多点”的区域研学实践基地。推行课后服务选课走班制，丰富课后服务内容和形式。多元课后服务考核评价，促质量提升。各中小学制订课后服务考评方案，建立学校、家长代表、社区代表参加的考评机制，将考评结果与劳务报酬和教师评先评优挂钩，同时充分听取学生、家长意见，及时改进课后服务的形式、内容，努力提高课后服务的质量。构建起以课程建设为起点，高效实施为支撑、评价考核为激励的管理闭环，课后服务为学生全面发展、特长发展搭建起丰富的舞台。