原来，为了保护学生视力，南溪区教体局启动了学校“光环境改造工程”，投入1700余万元，为区域内所有中小学、幼儿园的教室改装了护眼灯。投入资金1200余万元，配置标准课桌椅23728套、午休课桌椅3940套、学生公寓床2786张，覆盖全区各义务教育学校。

长兴中心校副校长尹秋霞告诉记者，近年来，区委、区政府、区教体局还为学校更换了大批多媒体电子白板，建立了儿童心理健康成长中心，还配置了多种教学仪器设备，“这些‘升级换代’为学校创建宜宾市五育并举示范学校提供了有力帮助。”尹秋霞说。

除此之外，南溪区在2020年被列入国家级信息化教学实验区名单后，先后投入了8700万元，建立了智慧教育云平台，整合了国家中小学教育平台等在线教育资源，免费供教师和学生使用。

凭借信息化教学的支撑，南溪区全域推进的“自导式”课堂改革也遍地开花。黄沙中学“1+ X+1”课堂教学新模式、南溪三中“234”精准课堂教学模式、桂溪初中“153”课堂教学模式……如今，南溪区已经建立了涵盖小初高的15所“信息化教学实验学校”，在探索新型教学模式、提高课堂教学效率、提升智育水平的同时，领航更多学校提高教育质量。

全域推进轮岗交流

盘活存量师资 促进教师专业成长

“长江学校是一所高标准建成的九年一贯制学校，十分注重教师的专业技能培养，相信在这样的氛围下开展教学工作，我的专业能力一定会有更大提升。”语文教师李秋红在位于乡村的林丰学校任教了11年，今年9月，她通过南溪区中小学、幼儿园教师轮岗交流项目，来到城区的长江学校轮岗3年。

学生的“城挤”“乡空”导致了乡村学校教师超编，城区学校师资缺乏。“如何加速城乡教师的流动，在盘活存量师资的同时，激发教师活力，促进教师专业成长，是推进教育优质均衡不得不解决的问题。”赵敏告诉记者。

为此，今年起，南溪区教体局全域重点推进中小学、幼儿园教师学区轮岗交流工作。区教体局对各学区城乡学校教师缺口和存量进行测定，发布各学校的派出或接收数量，由教师自愿申请、学校审核推荐，让教师在学区内轮岗交流3年。轮岗期间，教师编制不变，岗位聘用不变。轮岗结束后，教师达到接收学校的考核标准，就能选择长期留在接收学校。

轮岗交流工作一经启动，就得到了学校和教师们的欢迎。据了解，今年共有120余名教师参与了第一轮轮岗交流工作。原留宾小学语文教师王永久是第一批申请轮岗交流的教师，今年9月，她如愿到福临小学轮岗任教。“福临小学既有同学科跨年级的纵向教研，又有同年级跨学科的横向教研，还有青蓝工程师徒结对的手把手指导，虽然我来到这里时间不长，但在课堂教学和班级管理上都有很大的提升。”王永久说。

“学校自2021年投用以来，师资缺乏一直是令人困扰的问题。今年，学校接收了25名轮岗交流教师，极大地填补了学校的师资缺口。”福临小学校长唐利说，“在教师培养上，学校会对所有轮岗教师一视同仁，希望3年后，老师们都能够留下来，也愿意留下来。”

虽然乡村学校教师普遍超编，但也存在着艺体学科教师的结构性缺编，为此南溪区也在常年开展城乡学校艺体教师的“结对帮扶”“走读走教”行动，让乡村学校开足开齐开好艺体课程，促进学生全面发展。