（
今年9月，在南溪区福临小学开学典礼上，学生佩戴红领巾与老师、同学击掌。（图片由南溪区教育体育局提供）
“在地里挖了一辈子泥巴，我做梦都希望自己的子孙能享受到城里的教育，今天终于如愿了！”今秋开学，宜宾市南溪区石马村一位年逾古稀的村民送孙子到福临幼儿园入学时，激动地对园长朱春燕说。福临幼儿园地处南溪区城乡接合部，2021年正式开园，既缓解了城区“入园难、入园贵”的问题，又满足了所在乡镇的幼儿入园需求。“当了20多年幼教老师，家长的这句感叹对我的触动最大。幼儿园会用好这个天然优势，肩负起提升乡村学前教育保教质量的责任。”朱春燕告诉记者。
“当前，南溪区正在高质量建设‘人产城’融合发展示范区，打造宜居、宜业、宜游的现代化滨江小城，教育作为基础性工程，要为之绘就优质均衡的底色。”南溪区教育体育局局长赵敏说。如何打好“底色”，推进城乡教育一体化发展？近日，记者走进南溪区一探究竟。
新建与撤并齐行
破解“城挤”“乡弱”“村空”难题
南溪区沿江生态公园芦苇柔曼飘荡、芙蓉嫩蕊凝珠，为长江第一湾农文旅融合发展项目增添别样的生趣；20平方公里的国际高职园区已经有两家高职院校入驻，容纳师生2万余人；远东宜宾智能产业园作为南溪引进的第一个百亿级项目，开启了南溪打造动力电池配套产业集群的第一步……近年来，南溪区以高质量建设“人产城”融合发展示范区为统揽，发展进入快车道，全区40余万人口，城区人口超过一半。
为了满足日益增加的城镇人口和进城务工人员子女入园、入学的需求，2020年以来，南溪区相继投入3 .37亿元，新建了北城幼儿园、福临幼儿园、福临小学、长江学校等13所学校、幼儿园，新增学位7290个。同时，还将规划建设平安幼儿园、滨江初中等，基本解决了城区入园难、入园贵、大校额、大班额等问题，实现学生从有学上到上好学的转变。
“现在，我从家走到学校不到5分钟，如果不是去年这里开校招生，我每天要走20多分钟去南溪一中上学。”长江学校初二（6）班学生邓文昊说，“学校环境正在不断升级完善中，校园越来越美，同学们很友善、老师也很耐心，在这里读书我觉得很快乐。”
有着87年办园历史的南溪区幼儿园今年也搬进了宽敞的新园区，园长陈梅梅说：“贴近大自然是我们的办园理念，但前些年幼儿越来越多，旧园区变得拥挤。如今，新园区内绿植环绕，雨后孩子们还能在草地里采蘑菇。”今年，幼儿园还开设了6个托育班，受到了双职工家庭的好评。
与城镇的“挤”形成对比的是乡村的“空”。为了优化城乡教育资源配置，南溪区撤并了19所50人以下的村小。2022年9月，在南溪区全域实现城乡一体化公交时，乡镇学校也实施了“金通工程” AB点接送模式，为乡村学生安全便捷的上下学之路“保驾护航”。
城乡同步
改善办学条件 优化校园环境
“这学期最大的变化是教室的课桌从木桌换成了可以调节高度的升降桌，椅子也有了靠背，还是我最喜欢的蓝色。”南溪区长兴中心校六（2）班学生董文琴兴奋地告诉记者。教室里，不仅整齐排列着新课桌椅，屋顶的灯也全部换成了预防近视的 LED护眼灯。
原来，为了保护学生视力，南溪区教体局启动了学校“光环境改造工程”，投入1700余万元，为区域内所有中小学、幼儿园的教室改装了护眼灯。投入资金1200余万元，配置标准课桌椅23728套、午休课桌椅3940套、学生公寓床2786张，覆盖全区各义务教育学校。
长兴中心校副校长尹秋霞告诉记者，近年来，区委、区政府、区教体局还为学校更换了大批多媒体电子白板，建立了儿童心理健康成长中心，还配置了多种教学仪器设备，“这些‘升级换代’为学校创建宜宾市五育并举示范学校提供了有力帮助。”尹秋霞说。
除此之外，南溪区在2020年被列入国家级信息化教学实验区名单后，先后投入了8700万元，建立了智慧教育云平台，整合了国家中小学教育平台等在线教育资源，免费供教师和学生使用。
凭借信息化教学的支撑，南溪区全域推进的“自导式”课堂改革也遍地开花。黄沙中学“1+ X+1”课堂教学新模式、南溪三中“234”精准课堂教学模式、桂溪初中“153”课堂教学模式……如今，南溪区已经建立了涵盖小初高的15所“信息化教学实验学校”，在探索新型教学模式、提高课堂教学效率、提升智育水平的同时，领航更多学校提高教育质量。
全域推进轮岗交流
盘活存量师资 促进教师专业成长
“长江学校是一所高标准建成的九年一贯制学校，十分注重教师的专业技能培养，相信在这样的氛围下开展教学工作，我的专业能力一定会有更大提升。”语文教师李秋红在位于乡村的林丰学校任教了11年，今年9月，她通过南溪区中小学、幼儿园教师轮岗交流项目，来到城区的长江学校轮岗3年。
学生的“城挤”“乡空”导致了乡村学校教师超编，城区学校师资缺乏。“如何加速城乡教师的流动，在盘活存量师资的同时，激发教师活力，促进教师专业成长，是推进教育优质均衡不得不解决的问题。”赵敏告诉记者。
为此，今年起，南溪区教体局全域重点推进中小学、幼儿园教师学区轮岗交流工作。区教体局对各学区城乡学校教师缺口和存量进行测定，发布各学校的派出或接收数量，由教师自愿申请、学校审核推荐，让教师在学区内轮岗交流3年。轮岗期间，教师编制不变，岗位聘用不变。轮岗结束后，教师达到接收学校的考核标准，就能选择长期留在接收学校。
轮岗交流工作一经启动，就得到了学校和教师们的欢迎。据了解，今年共有120余名教师参与了第一轮轮岗交流工作。原留宾小学语文教师王永久是第一批申请轮岗交流的教师，今年9月，她如愿到福临小学轮岗任教。“福临小学既有同学科跨年级的纵向教研，又有同年级跨学科的横向教研，还有青蓝工程师徒结对的手把手指导，虽然我来到这里时间不长，但在课堂教学和班级管理上都有很大的提升。”王永久说。
“学校自2021年投用以来，师资缺乏一直是令人困扰的问题。今年，学校接收了25名轮岗交流教师，极大地填补了学校的师资缺口。”福临小学校长唐利说，“在教师培养上，学校会对所有轮岗教师一视同仁，希望3年后，老师们都能够留下来，也愿意留下来。”
虽然乡村学校教师普遍超编，但也存在着艺体学科教师的结构性缺编，为此南溪区也在常年开展城乡学校艺体教师的“结对帮扶”“走读走教”行动，让乡村学校开足开齐开好艺体课程，促进学生全面发展。