近日，一位妈妈在辅导孩子写作业时，拿着提前打印好的“夸孩子我有100句”，对照着上面的夸奖话术激励孩子学习，孩子的学习劲头一下就上来了，嘴里还兴奋地说：“谢谢妈妈的鼓励！”据这位妈妈说，孩子上三年级之后开始有些叛逆，想法比较多，平时批评、训斥他，他总是无动于衷，便想着反其道而行之，试着夸一夸孩子，于是找来了这份教科书式的夸奖语录，没想到孩子很受用，成绩也有了提升。

这份“夸奖模板”很快在网上走红，一些家长觉得找到了“夸孩子神器”，纷纷效仿，对照模板开始对孩子实行鼓励式教育，却收获了不同的结果：有的孩子表示喜欢被爸爸妈妈夸奖，因为“他们信任我、喜欢我”；有的孩子却不以为然，当家长说“我相信你，一定可以做到的”，孩子的回应却是“我不相信我自己”；有的孩子被夸几句就得意忘形，觉得自己很厉害，不需要再努力了；也有孩子“看穿”了家长的应付，说：“妈妈，你好像一个NPC（游戏中的“非玩家角色”）。”

诚然，每个孩子都是喜欢被夸奖的，父母的肯定能帮助孩子建立自信，拥有面对挑战、战胜困难的勇气。因苦于老一辈常用的打骂、打压式教育，现在越来越多的家长更认可鼓励式教育，相信“好孩子是夸出来的”。然而，鼓励不仅仅是“夸孩子”，家长照本宣科地用“别急，一步一步来，你一定可以做到！”“你真是一个聪明的孩子！”等夸奖语录来鼓励孩子，效果其实很有限。

所谓的语录、模板可以选择性地参考，但不能夸张又空洞地照搬，重要的是看到这些语录背后，对孩子的尊重、理解和信任。家长发自内心对孩子的认可和赞赏，才是帮助孩子建立自信，激发孩子内驱力的关键。单纯的“夸奖”、千篇一律的“甜言蜜语”反而会对孩子的自我认知和心理产生负面影响，比如自我满足、骄傲自大、经不起批评等。一些罔顾事实的夸奖，还会误导孩子，当孩子遇到困难，认清事实后，因为接受不了落差，往往容易产生自我怀疑。

要让鼓励式教育真正发挥作用，夸孩子之前，家长需要深入观察，找到孩子身上的闪光点，夸得具体，才能让孩子认同，起到激励效果，在孩子心中种下自信和乐观的种子。鼓励要指向孩子自身的努力，让孩子感受到成功是源于努力，从而形成积极的生活态度。此外，家长在了解孩子的兴趣爱好和优势，鼓励他们发挥优势的同时，也要关注孩子的不足，引导他们积极面对和克服困难。

教育是一门很深的学问，它从来没有放之四海而皆准的万能模板，也没有统一的标准答案，必须因人而异、因材施教。鼓励式教育是一种好的教育方法，但它不一定适用于每一个孩子，在家庭教育中，适时的批评和引导也同样重要。一味地鼓励有时并不能解决问题，还有很多好的教育方法，需要家长在用心陪伴孩子成长的过程中，根据孩子的个性特点，不断去挖掘和发现。然后，静待花开。