近日，发生在河北邯郸的初中生杀人埋尸案备受关注。校园霸凌恶性事件何以屡次发生？未成年人恶性犯罪如何预防？老师和家长又该怎样跟孩子谈校园霸凌？……这些，都是值得大家思考的问题。

学校本该是汲取知识、收获友谊的地方，但由于其“社会化产物”的属性，很难杜绝霸凌事件的发生。这背后，与未成年人心智发育不健全、学校日常管理松软、家庭缺乏正确引导等息息相关。

家长、老师不要低估了如今孩子接触信息、理解信息的能力。有霸凌者在接受采访时表示，他欺负同学的方式是从网上学来的，包括脱衣服、剪头发、扇耳光、烫烟头、下跪等手段；有些孩子“社会化”严重，从在班级里收好处费免除检查作业，发展到收好处费免除霸凌……他们早熟，对规则和界限却缺乏敬畏。

你有没有跟孩子聊过校园霸凌的话题？又该怎么聊？这是值得每个家长和老师深入思考、细致探讨的话题。

作为老师，应该郑重其事地和学生谈论这件事，告诉孩子们，自己不能接受的行为，也不能对别的同学实施。霸凌别人不是找存在感的正确方式，你不会获得“价值感”“掌控感”，逞一时之快，用暴力彰显自己，才是“最懦弱的行为”。

老师应该跟学生强调，欺负他人是一种非常可耻的行为，更别说一伙人联合起来欺负弱小了。要让孩子们明白，无论受害者，还是施暴者与旁观者，霸凌发生之后，没有“赢家”，造成的伤害是互相的。学会善良、宽容、乐观、自尊，才是远离校园霸凌的心理基础。

同时，老师还应为孩子创造“安全出口”，让孩子能鼓起勇气表达“我需要帮助”，比如，和全班学生约定，如果有人遭遇或者目睹了霸凌，勇敢地讲出来，他会获得最热烈的掌声和全班的支持与保护；旗帜鲜明地告诉学生，任何人对他施暴，他都有权去规避或者反抗。

作为家长，不能在孩子已经做出欺负他人的举动之后才开始采取行动，“不欺负他人”“不欺负弱小”的教育应该有意识地尽早开始。试想一下，如果孩子们拉帮结伙故意排斥某个孩子时，家长只是毫不关心地认为“我们家孩子没有被排斥，太好了”，那么，孩子长大后，如何发展出对暴力说“不”的能力？又从何学会不欺负他人，不袖手旁观？

父母还应帮孩子建立起“安全感”，真正接纳、尊重、信任孩子的家长，才能发展出孩子自信、自爱、保护自己的能力；创设安全、有信任感的家庭氛围，让孩子愿意对你敞开心扉，遇到困难第一时间找你倾诉。与此同时，对于孩子的求救信号，做父母的一定要给予足够的重视，关心、关注孩子的情绪变化、行为动态，帮助孩子去解决具体问题。很多时候，击垮孩子的不只是交往中的挫折，更是因为父母无视孩子的困境所导致的无助和绝望。

此外，值得重视和反思的是，比校园霸凌更大的恶，是滋生霸凌的土壤。学校、社会处理类似事件不能“和稀泥”，大事化小、小事化了，最终让受霸凌者越发对成人世界失去信心，让霸凌者越发有恃无恐。日常教学中，老师、学校在对待每一件“生生冲突”时，都应给予公正评价，划清是非界线，同时加强学生的道德修养，帮助孩子形成正确的价值观、人生观、交友观，引导他们健康成长。