做女儿的“陪读”

■靳二华

《教育导报》
2024年第29期(总第3924期) 导报三版

9年前,大女儿呱呱坠地,初为人父的我也像很多家长一样,绕不开一个共同的话题,那就是如何给孩子最好的教育?这或许就是我读书“心结”的起源。

读书让我大受裨益,于是更懂得读书对于生活的价值与意义。日常生活中,我与妻子以身作则,积极为孩子营造一个安静的读书环境。从女儿小时候开始喜欢有颜色的事物起,我便积极地培养孩子的阅读意识,买了许多带颜色的硬卡片。可孩子不是拿在手里玩,就是用小嘴使劲地咬,逗得我和妻子哭笑不得。或许,孩子的第一次阅读都是从“吃书”开始的吧。

也许是二妹的出生打破了家里的宁静,慢慢地,我发现大女儿对课外阅读没有多大的兴趣了,尽管我给她买了许多课外书,可我却察觉不到读书能带给她快乐。我试着和她沟通,可不善言辞的她没能清楚地向我表达内心的想法。在教育孩子上,我焦虑了,也迷失了方向。

正在这时,一次家长会让我受益颇丰,通过和班主任的交流,我认识到自己对孩子教育的方式、方法过于单一,对怎样培养孩子的学习习惯、如何让孩子爱上阅读也有了新思考。我和孩子母亲达成共识,尝试着逐步改变家庭教育策略,让她爱上学习,爱上读书。我们反思如下:

读书习惯重要,但也不能忽视孩子的兴趣与爱好。我留心观察女儿喜欢读什么类型的书,为她按需购买。一年级上学期,她喜欢读故事类、有拼音的童话书;进入二年级,她慢慢喜欢上了科普类、与大自然奥秘有关的书,我“对症下药”,立马为她买买买。渐渐地,闲暇之余,她也和我一样随手拿起一本书就看。

在书籍的选择上,我有意识地从孩子的兴趣向培养品质与意志转移,通过阅读来丰富孩子的心灵,提升她的精神品质。通过阅读,女儿慢慢领悟到:自信,更多地来自于她的学识与见解,而不是父母的给予。一切美好如约而至,都与她的努力有关。

与书为友,多与孩子交流阅读乐事。现在,大女儿常常与别人分享书籍,上学、放学路上,她也会告诉我一些从阅读中获得快乐的趣事。记得有次放学回家的路上,女儿对我说:“秦老师表扬我了!”“哦?因为什么呀?”我好奇地问。她自豪地对我说:“其他同学都把那道阅读理解做错了,而我做对了,老师还说我识字多呢!”“爸爸真替你高兴,那你以后要多阅读。”……她就这样成了一个小小读书人。如今,每当听到女儿读书时发出的“咯咯”笑声,我都无比地欣慰与自豪,更让我坚定地想要成为她学习路上的伴行者。

我常常思考,读书给我带来了什么?是精神与力量,是生命的价值与意义,更是随身的财富。而对于我的孩子,她还小,领悟还不会这么深刻。但我能从她的言语中感悟到,阅读给她带来的是美好的憧憬,对生命的热爱,对生活的向往……

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