你家孩子是不是也有过这样的经历，兴冲冲地买了一大堆书，看着书皮感觉自己干劲满满，真正要开始读书时，又意兴阑珊，要么始终停留在开头，要么看似在读，实则脑袋空空……儿童不是天生的阅读者，通常必须有某个人引领他们进入书中奇妙的世界。而这个人，多半是父母。父母在孩子阅读过程中的“领读者”角色毋庸置疑。父母学做卓越的领读者，是孩子爱上读书的第一步。

拉低预期，帮孩子摆脱心理负担。成人去完成一项难度较大的工作任务时，往往也会产生畏难心理，孩子也一样。一些孩子在面对阅读时会进入防御心态，家长讲什么、给什么好书都白搭。因为家长可能一开始就把阅读架得太高，让孩子望而却步，不仅把阅读和孩子的其他乐趣对立起来，还让孩子携带一堆学习任务启航。

娱乐类的书籍是阅读的起点，但一些家长常常觉得读娱乐类书籍不正经，不仅希望孩子从厚重的名人传记读起，还希望孩子能从中收获成长和意义，忽视了让孩子在阅读中找到快乐是最重要的一步。

《快速阅读术》一书中说：“读书真正的意义，并不在于复制100%的原文，而在于邂逅1%。”家长不妨把找到那1%当作孩子的小目标，不必害怕错过书中的99%，孩子或许能更好地打开一本书。

带孩子阅读，就是带孩子创造他自己，只有在轻松愉悦的氛围中，孩子才能更好地向内自观，找到更好的自己。家长需要做的，就是给孩子充分的试错空间，从亲子共读过渡到让孩子自主选择读物时，带孩子去图书馆，自由选择喜欢读的书。也许他读一阵子就放弃了，或者不停出现新的兴趣，都不要紧，放手让孩子去试，直到他找到兴趣点，并以此开始阅读。

不必急于自主阅读。对于孩子而言，坚持阅读有两个关键点：一个是从绘本到文字书，阅读内容的改变；一个是从亲子共读到自主阅读，阅读氛围的改变。这其中，一些家长怀揣着急于从陪读中抽身的小心思，剩下孩子与书本鏖战，孩子怎么能不对阅读产生厌恶呢？给自主阅读能力不足的孩子搭建起一座桥梁，地基是父母实实在在的付出、不厌其烦的耐心以及全心全意的陪伴。

有一个无奈的现象，一些家长家庭教育的课上了很多，育儿的方法和原则也学了一大堆，但是遇到问题又被打回原形。因为家长在阅读育儿书籍时常常照本宣科，学一套，用一套，学习的时候浮于表面，不思考、不辩证，不对照孩子的成长需求，也不能博采众长为己所用。这些父母却十分“双标”，不仅希望孩子学会深度阅读，还企图从中培养孩子的各种思维、各项能力。

关于阅读，还需要家长认识到一点，短期内阅读在孩子身上可能不会有显著的外显效果，育儿这件事是有滞后性的，阅读也一样。如白岩松所说：“除了新华字典，所有读过的书都像是不断汇入江河的涓涓溪流，帮助你慢慢成长，变得壮阔、深远。”我们很难分辨让生命之河变得浩瀚的是哪条汇入的溪流，也无法界定到底是哪本书塑造了今日之我。给孩子一个更自由的童年，给他更多爱、支持、包容、鼓励，在短时间内可能看不到很大的成果，但当他遇到困境的时候，有温和的托底。广泛的阅读也会增加孩子对世界最基本的认识，当孩子再去深度认识世界时，能够调取这些知识来帮助他理解更复杂的事情。