国家智慧教育平台应用省级典型案例⑥

古人云：“学非探其花，要自拔其根。”我们在智慧课堂的构建与实践中，用智慧教育平台在多个领域实现课程内容的丰富化和教学方式的创新，适应不同学生的学习需求，也增强学习的趣味性和互动性，实现课程的多元共生。

一、打造特色课程的生命力课堂

1 .“双师”助力，国学课程别具一格。除了基础性的学科课程以外，我们在特色课程的国学教育中，利用智慧教育平台建立“双师”课堂，提供丰富的多媒体教学资源，如国学经典的解读、互动式的古文文本学习、《论语》的永恒启示、《诗经》及其“六义”等。学校利用这些资源，首先丰富老师的国学涵养，再利用“双师”课堂，使得学生能够在视觉和听觉上更好地理解和吸收国学知识。通过平台，教师还能够推荐相关的在线文化讲座和活动，使学生在学习国学的同时，能够更加深入地理解中国传统文化的底蕴。

2 .“素养”立意，素养课程精彩纷呈。我们利用平台的资源，从艺术课程、艺术技能和艺术活动三个维度在素养课上展开教学，如舞蹈、钢琴、国画教学中，智慧教育平台为学生提供了丰富的视频教程和在线互动工具，学生可以通过观看视频学习基本技巧，同时通过平台进行实时反馈和交流。教师可以利用平台的数据分析功能，追踪学生的学习进度和表现，从而提供更具针对性的指导和帮助。在素养课堂的构建中，我们依托平台，采用转盘式课表（如图），全校学生人人参与，达到综合素养的提升。

学校依托本集团内网系统，搭设资源平台，教师上传信息技术与学科融合创新的教学资源，实现资源共享与更新。形成了本校智慧教育资源库，有利于教学资源共享与更新。

二、“德育”为先，劳动体育匠心独运

   劳动教育是“五育”的起始点，也是“五育”的落脚点。我们利用平台组织在线研讨和实践活动，如班级劳动基地的建立、学校劳动基地的规划、学生学校劳动的实施、参与家庭基本家务劳动等，鼓励学生在家中实践并分享经验，做到以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美。

在体育教学中，智慧教育平台被用来提供各种体育运动的教学视频，如篮球、足球的基本技巧教学。学生可以通过这些视频学习和模仿，同时记录自己的练习情况反馈给教师。

三、打破研究的时空限制

网络教研方式可以为教师进行学术研究提供一个相互交流和相互讨论的平台。学校艺体组教师在“新课标下小学生艺术素养多元共生实践研究”中，将课题相关的资料上传到网络教研平台上，并发起讨论，邀请本课题组的成员、本校教师等开展研讨，不仅扩大了课题研究的参与广度，也加深了研究深度。课题组成员的案例和成果等内容发布在网络教研平台中，推广了课题研究成果。

我们认为，通过平台应用，一是实现了技术与教育的和谐融合，学校在提高教学效率的同时，也增强了学生的学习兴趣和参与度；二是实现了教师角色的积极转变，教师从传统的知识传授者变为引导者和协调者；三是树立了面向未来的教育理念，通过融合传统教育和现代技术，学校能够更好地让学生面对未来的挑战，培养学生的创新能力和批判性思维。