近年来，从小学、初中到高中的英语整本书阅读教学研究开展得如火如荼，各种有关整本书阅读的英语教学方法、模式等也不断得以创新和推广。与碎片化、拼盘式的单独篇章相比，具有高度综合性、情境性、完整性的整本书阅读在学生核心素养培育方面具有得天独厚的优势，单就整本书阅读对学生文化意识的培养而言，就有以下几个主要的作用和影响。

一、弄清背景，理解文化元素

为了让学生对课文中的人物关系和时代背景等有一个比较全面的了解，课文前常常会有一个背景介绍。如，外研社2019年版高中英语选择性必修三 Unit1的课文《 The Hunchbackof Notre-Dame》（《巴黎圣母院》）前就有一小段的介绍，但寥寥数行很难把《巴黎圣母院》复杂的人物关系和宏大的故事背景介绍清楚。只有读完小说，我们才会明白《巴黎圣母院》的主角卡西莫多身上充满了虔诚与信仰的冲突，交织着孤独与疯狂；埃斯梅拉尔达是美丽与悲剧的代表，她象征着美丽与纯真，命运的捉弄与悲惨的结局让人痛心。小说通过栩栩如生的人物刻画、曲折离奇的情节描写和美与丑、善与恶的强烈对比，深刻揭示了人性的复杂和社会的黑暗，同时讴歌了底层劳动人民的善良、友爱和牺牲精神。对这些社会背景和文化元素及其象征意义的理解是必须进行原著的完整阅读才能弄明白的。

二、对比借鉴，尊重文化差异

高中英语教材中有很多介绍中西方文化的文章，但因篇幅所限，很难对中西方文化进行全面而深入的介绍和对比。但整本书阅读却能在一个特定的时间背景下，对当时的社会背景、风土人情、人物命运等做一个详细而全面的介绍，这就有利于我们通过全面的分析和对比去感知中外文化的异同。如，外研社2019年版高中英语必修二 Unit2的课文《 The Real FatherChristmas》围绕英国作家 J.R.R.托尔金20多年假借圣诞老人之名写给自己4个孩子的书信集《 Letters from FatherChristmas》展开描述，给我们描绘了一位饱含父爱而又充满童真的慈父形象。但这位写出了《霍比特人》和《魔戒》的作家为什么要20年如一日地借圣诞老人之名、并配上精美插图，给孩子写信呢？只有读完他的书信集，我们才能真正懂得圣诞节在西方文化中的重要地位，也才能明白收到“圣诞老人”的来信对孩子们的生活和成长来说有着多么重要的意义——一封封饱含情感和童趣的书信，像一滴滴甘泉滋养着童心和情感，让他们在一个童话世界的氛围里长大，感受着世界的美好、对生活充满感恩、对未来充满向往。这样的整本书阅读带给我们的不仅是认识不同文化间的差异，更多是优秀文化间相互认同和借鉴。

三、全面把握，提升文化认知

对中外优秀文化的认知需要漫长的过程和全域的视野，但因为篇幅所限，课文的介绍常常是浮光掠影或挂一漏万，难以见其全貌。如，外研社2006年版高中英语第六册 Module3节选了4首著名的歌颂友谊和爱情的诗歌，每首诗歌都很优美，但都不完整。读着这些不完整的诗歌，就如同只看到一幅名画的局部一样难以尽享其美，又如同只听到一首名曲的片段般令人欲罢不能。这时如果我们能把诗歌全文甚至这些作者的相关作品都欣赏、品读一遍，那我们对英语诗歌的音律美、意境美以及这些诗歌要表达的情感甚至作者的写作风格等等就有了更清晰、准确而深刻的了解和认知。再把这些诗歌和中国诗歌做对比，那我们对中外诗歌的认知就更准确和全面了。

四、深度阅读，加深文化理解

整本书阅读不仅可以让我们对作品和作者有深入、全面而准确的理解，更能帮助我们指导学生通过对作品文化内涵和价值的学习和解读，来欣赏和吸收英语文学作品里的优秀精神内涵，同时也能在对文化的认知与内化的过程中加深文化理解。如,外研社2019年版高中选择性必修二 Unit1的课文《 The Little Prince》（《小王子》）只选了小说的叙述者飞行员讲自己童年所画的“蟒蛇吞吃大象”在成人的眼里却只是顶“帽子”这个章节，读后感受有限。《小王子》是法国作家安托万·德·圣-埃克苏佩里写的一本儿童文学短篇小说，该书讲述了小王子从自己星球出发前往地球的过程中经历了各种艰难险阻，并从孩子的视角暴露出成人世界充满物质需求和享乐的功利思想，孩子纯净的视角和内心对于成人来说就是已被遗忘的心灵家园。这些文化内涵只有在整本书阅读，甚至是在深度阅读中加深了文化的认知与内化之后才能理解的。

由此可见，整本书阅读可以让学生融入特定的情境中，对文本的主题产生更深刻的认识和更深层次的思考，从而让其文化意识与思维品质得到培养和提升。教师在整本书阅读教学的过程中能摆脱以往片段式阅读的束缚，更关注阅读的有效性和对阅读策略的总结，这样教师的阅读教学理念也会随之发生转变，从而更好地适应高中英语阅读教学和高考的要求。